劉金洪

摘 要：數(shù)學一直是教育的重點學科，在小學階段也不例外，而六年級的數(shù)學已經(jīng)要求學生學會處理一些抽象問題，擁有一定的數(shù)學學習思維和學科素養(yǎng)，因此要根據(jù)學生在此階段的生理和心理特點，制定出適合的教學方法。課堂畫圖教學法就是基于這種目的而研究的教學方法，這種方法適合于小學六年級學生的思維，擁有較好的教學效果，在現(xiàn)階段，對于這一教學方法，仍在進行不斷的實踐和探究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；六年級；課堂畫圖教學

隨著時代的發(fā)展，社會各界對與教育教學有了更高的要求，小學教學是教育的基礎(chǔ)，小學教育有其適合該年齡階段的教育內(nèi)容和教育方式，而高年級的教學正處于小中教學的銜接階段，對于學生和教師而言，都是一個很大的挑戰(zhàn)。小學六年級的學生已經(jīng)有了一定的處理問題的能力，但由于之前幾年的引導教學，使其在思考問題的同時，存在一定的依賴性，并且學習習慣仍是低年級學生所有的，因此，為了使六年級學生能夠更好地養(yǎng)成學習習慣和培養(yǎng)學習思維，十分有必要進行新的教學方式的探究。課堂畫圖教學法就能夠培養(yǎng)學生思維，訓練學生的解題能力，對于學生的創(chuàng)新能力和分析問題能力都有一定的提高，因此，這種教學方式已經(jīng)在小學六年級教學中得到了廣泛的應用。

一、畫圖教學在課堂教學中的作用

1.畫圖教學是教學的基礎(chǔ)

畫圖教學指的是教師在課堂上用一些幾何圖形將相關(guān)的數(shù)學問題表述出來，這種教學方法有直觀生動的特點，將抽象的問題具體化，可以使學生能夠清楚明了地理解教師想描述的問題，對問題也就有更深刻的印象，這種方式不僅能夠使學生較快掌握知識，也對學生的思維能力有一定的訓練作用。

并且這種教學方法可以調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，將課堂變得生動有趣，做到了將教學從關(guān)注學科到關(guān)注人的轉(zhuǎn)變，使學生成為課堂的主體，通過自己對于畫圖問題的分析進一步掌握知識，從而擺脫解決問題的依賴性。

2.畫圖教學可以豐富課堂

數(shù)學課堂相比起語文等文科的課堂是比較枯燥無味的，因此對于教學課堂良好的教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是數(shù)學教學任務(wù)中不能忽視的問題，畫圖教學通過將問題分解，把問題中的圖形、文字等綜合處理后再進行展示，這樣不僅可以使學生減少死記硬背的負擔，也能將課堂中的元素豐富起來。比如說在扇形這一節(jié)的學習中，就可以先將圓形畫出，讓同學們根據(jù)課本教材中的相關(guān)要求，在圓中選取相應的區(qū)域組成扇形，這樣可以幫助學生更好地理解扇形的概念。

3.提高學生學習興趣

興趣是學生學好學科知識的首要前提條件，學生只有對這一內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才能有想要研究的欲望。在六年級數(shù)學教學中，畫圖教學就能有效提升學生學習興趣。比如在比例學習一課中，可以讓學生自主測量從家到學校的距離，然后自主研究將路線畫出，根據(jù)所得的學生自己畫的地圖，教師可以教授一些比例的知識，這樣比單純的教學更有意義。

二、畫圖教學在課堂中的實施策略

1.尊重學生的主體地位

新課改的學生觀要求教師要把學生當作獨特的人，學生是學習的主體，因此，在教學過程中教學要謹記這個原則，把學習的主動權(quán)交給學生。畫圖教學法就是尊重學生的主體地位的教學方法，通過對圖形問題的分析，可以提高學生的思維能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。比如在空間與圖形的教學中，可以讓同學根據(jù)相應的圖片，判斷圖形的位置，使學生充分理解這一知識重點。

2.強調(diào)學生的畫圖意識，養(yǎng)成良好的畫圖習慣

一種方法從真正理解到完全掌握不是一朝一夕可以完成的，而是需要長期的積累，對于六年級小學生來說，想要真正掌握這個方法，就免不了勤加練習的策略，特別是有關(guān)意識和習慣的培養(yǎng)，要時刻進行。比如在花圃面積的測量中，就可以要學生在讀題的過程中把圖像畫出，在圖像中標出相應條件，這樣題目就變得清晰明了起來。

3.指導學生的畫圖能力

學生的自主學習離不開老師的指導，老師的指導作用，可以幫助學生在掌握知識、運用能力上取得事半功倍的效果，具體可以在課堂上進行隨堂提問，指出不足之處，還要對于布置下來的作業(yè)進行認真的批改，然后給予學生及時的反饋。

總而言之，小學階段的教育有其獨特性，需要教師根據(jù)這一階段學生的身心發(fā)展和教學具體任務(wù)進行教學內(nèi)容和教學方法的研究，而畫圖教學法在六年級數(shù)學課堂教學上的應用，是一種適合的教學方法，它可以有效培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造能力，使學生養(yǎng)成良好的解題習慣和學科素養(yǎng)，對于數(shù)學的學習來說，這有一點的促進作用，可以幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 高 瓊