陳國東

摘要：二度創(chuàng)作是音樂作品傳播中必不可少的環(huán)節(jié)，它可以使音樂作品更加豐富，風(fēng)格多樣，通過二度創(chuàng)作展現(xiàn)出屬于自己的音樂風(fēng)格的作品。本文從二度創(chuàng)作的概念入手，分別對歌曲《蘭花花》歌詞的地域化、斷句的個性化、風(fēng)格的藝術(shù)化、情感的多樣化處理作出了分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：《蘭花花》 演唱風(fēng)格

中圖分類號：J605 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）19-0015-02

音樂可以感化人的心靈，音樂可以豐富人生活。音樂需要通過表演，才能向聽眾展現(xiàn)出不同的聽覺效果和視覺上的滿足。音樂可以打動人的心靈，表演者要在掌握歌曲的體裁、風(fēng)格、內(nèi)涵等的基礎(chǔ)上，保持曲作者的創(chuàng)作，通過自己對該作品的學(xué)習(xí)和自己多次的模唱，將自身的風(fēng)格與作品相結(jié)合，通過自己的舞臺表演，為聽眾帶來具有自己獨特風(fēng)格的音響。本文從二度創(chuàng)作的概念入手，分別對歌曲《蘭花花》歌詞的地域化、斷句的個性化、風(fēng)格的藝術(shù)化、情感的多樣化處理作出了分析和總結(jié)。

一、歌曲《蘭花花》演唱風(fēng)格的處理

（一）歌詞的地域化處理

唱歌是語言與人聲的結(jié)合，如果沒有語言的聲音那就不能稱為唱歌。歌詞在唱歌中占有重要的地位，歌詞是每一首聲樂作品所要表達(dá)的最基本的內(nèi)容，都有其內(nèi)在的含義。當(dāng)我們要學(xué)習(xí)一首聲樂作品時，要先分析歌曲的譜例，熟悉歌詞，通過歌詞和歌曲的變化，了解和感受歌曲中所蘊含的思想情感和內(nèi)容。初步朗讀歌詞，對每個字的讀音做到準(zhǔn)確、規(guī)范，掌握了歌詞的最基本讀音之后，要了解歌詞的大意，從而透過字面去挖掘歌詞中所要表達(dá)的情感，對作品進行更深入的分析和研究。了解曲作家的生平和歌曲的寫作背景，結(jié)合曲作家的生平和歌曲的寫作背景分析歌詞中所蘊含的情緒和情感，帶著自己對歌詞的理解和認(rèn)識，隨著譜例的節(jié)奏大聲地朗讀歌詞。

除此之外，很多民族聲樂作品加入了地方方言和地方特色，需要對此進行研究。歌曲《蘭花花》在歌詞中有兒化音的地方，也有著陜北方言。第一部分中“青線線那個藍(lán)線線，藍(lán)個英英的采，生下一個蘭花花，實實地愛死個人”。演唱中，在唱“青”之前，一定要有足夠的氣息，抓住“青”的字頭，將“青”往下甩，將聽眾引入音樂中，從而也體現(xiàn)了陜北人豪爽的性格特征；疊字的第二個“線”都要加入兒化音，唱成“線兒”；“英英”要加入兒化音，將“英（ying）”唱成（yang）；“生（sheng）”唱成平舌音“seng”，這是陜北方言的特色；“下（xia）”要唱成“ha”，要將“下”的字頭強調(diào)出來；在“花花”的尾音分別加入兒化音，唱成“花兒花兒”；“實實”也要唱成平舌音“sisi”；“愛”要按照陜北方言唱成“ng-ai”，字頭唱成“ng”，歸韻歸到“ai”；在陜北方言中沒有前鼻音要唱后鼻音，所以“人（ren）”字要唱成 “reng”；要在“田苗子”的“子”要唱為兒化音“子兒”，這樣才能使得音樂更有色彩，更有活力。在第一部分的最后一句“數(shù)上那個蘭花花好”，“蘭花花”的“花”加上更強的兒化音，唱成“花兒”，使得“花”字更有靈性，從而在推出后面的“好”，更能突出“好”字，也將蘭花花的淳樸善良、為人正直、性格豪爽的特點展現(xiàn)給聽眾，為后面音樂的發(fā)展做鋪墊。第二部分中的“撇下我的情哥哥”的“哥”應(yīng)該拉長加上哭腔，表現(xiàn)蘭花花的不舍和被逼的憤怒和無助的心情。第三部分的“轎”“老”“好”“你”“后”字都要加上下滑音，這樣更能體現(xiàn)出蘭花花對猴老子的憎恨和自己痛苦的心情，在音樂上也與第二部分的哭腔進行強烈的對比。第四部分的“手”要弱起，體現(xiàn)出蘭花花的悲痛和對情哥哥的想戀，渴望見到情哥哥?！捌瓷衔业男悦钡摹拔摇焙妥詈笠徊糠值牡谝痪渲械摹拔摇?，都要唱成“ng-e”，字頭唱ng，歸韻到“e”。在唱歌的時候要處理好歌詞中的每一個字。

（二）斷句的個性化處理

斷句通常在曲作家創(chuàng)作的時候就會進行劃分出來，如：歌詞里面的逗號、句號或者歌曲里面的 裝飾音、休止符，曲作家會根據(jù)歌曲的故事和主人公的情感情緒發(fā)展需要對歌詞進行分句。斷句也就是我們換氣或者歌唱時情感表達(dá)的需要進行的處理。

在第二部分“正月里那個說媒”的“媒”字和“交大錢”的“錢”字，要唱到聲斷氣不斷，給人似唱非唱的感覺，如在哭泣的感覺。兩句重復(fù)的“撇下我的情哥哥”，在第二句的“情哥哥”的前面要進行休止，在“抬進”的前面也要做一個大休止，還要加入哭腔，給觀眾一種撕心裂肺的感覺，表現(xiàn)出蘭花花對情哥哥的不舍，對現(xiàn)實的絕望之情。

第三部分是整首歌曲的高潮，較為急速，節(jié)奏緊湊，要在“東望西找”后面進行換氣，抓住字頭，吸足氣息，給人一種爆發(fā)的感覺，充分表現(xiàn)出蘭花花對猴老子的憎恨和想要把自己心中的悲痛全部解放出來的心情。

第四部分，在“羊肉”和“懷里”之間進行換氣，以弱唱的形式，給人一種快要釋放的感覺，從而緩解一下聽眾的悲憤的心情。后面的兩句“往哥哥家里跑”，做漸弱的處理，體現(xiàn)出蘭花花悲憤心情的轉(zhuǎn)變。

最后一部分，在“有”和“說”字進行換氣，兩句重復(fù)句“咱們兩個死活喲常在一起塔”中的“一搭”，要做減慢漸弱的處理，第二句要比第一句更慢，描繪了蘭花花對愛情的堅定和她與情哥哥之間至死不渝的情感。

（三）風(fēng)格的藝術(shù)化處理

《蘭花花》是中國陜北地區(qū)的地方民歌，描寫了蘭花花對愛情故事的渴望與追求，表現(xiàn)了蘭花花堅定而不屈服的性格，和擺脫封建束縛的頑強抗?fàn)?。歌曲采用了敘事的手法，將整個故事情節(jié)貫穿整首歌曲中，人物刻畫生動形象，使得蘭花花的形象深入人心。據(jù)傳說蘭花花是延安臨鎮(zhèn)某村的一位女子，蘭花花淳樸善良，溫柔秀麗，渴望幸福喜歡上了一位情哥哥，兩人情投意合，卻因為封建的束縛不能與那位哥哥在一起，而被強行嫁給自己不喜歡的猴老子。面對封建的束縛，蘭花花堅定而不屈服，大膽地與封建禮教進行反抗，最后回到情哥哥身邊。

在演唱第一部分要運用拖腔和甩腔，才能體現(xiàn)出陜北音樂的豪放的特點。如“親”字，在唱“親”字的時候要有足夠氣息，抓住字頭將“親”字甩出來，用明亮的聲音來演唱第一部分；第二部分要運用哭腔和拖腔，再加上裝飾音，將這一段吸著唱，表現(xiàn)出蘭花花的悲痛與無助；第三部分要有爆發(fā)力，包括神態(tài)動作，都要給聽眾一樣充滿敵意的感覺，這樣才能表達(dá)出蘭花花對猴老子的憎恨和對現(xiàn)實的不滿；第四部分要有一種從悲痛轉(zhuǎn)向希望的轉(zhuǎn)變，聲音由弱漸強，最后一句“往哥哥家里跑”，要帶著氣聲來唱，表現(xiàn)出蘭花花從封建束縛中跳脫出來的解放和想要見到情哥哥的急切心情。最后一部分是對主題的升華，用充滿無限激情的狀態(tài)來唱，由強到弱，尾音拉長，體現(xiàn)出蘭花花與情哥哥再次相遇激動而泣的心情。

（四）感情的多樣化處理

情感是一首歌曲的內(nèi)在和靈魂，沒有情感的歌聲是無法吸引聽眾的。在我們演唱過程中要做到聲情并茂，結(jié)合自己的姿體語言將自己從歌曲中挖掘出來的情感和人物的心理變化呈現(xiàn)給聽眾。演唱者想要把聽眾帶入歌曲中，首先自己要先全身心投入音樂當(dāng)中，發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)歌曲，才能使聽眾走進音樂。

第一部分，要向聽眾描繪一個年輕漂亮的女子，抒發(fā)對蘭花花的贊美之情，在聽眾心中樹立蘭花花的美好形象，要用傾訴的狀態(tài)來演唱。第二部分，描繪的是蘭花花與猴老子結(jié)婚的情景，要加上哭腔來演唱，減慢速度，表現(xiàn)出蘭花花的痛苦和對情哥哥的不舍之情，給聽眾一種無奈又心疼的感覺。第三部分，要用果斷堅定的語氣來演唱，蘭花花看到猴老子恨不得他早早死去，自己就可以回到情哥哥的身邊。第四部分，是比較自由的旋律，由弱漸強，要將蘭花花即將要見到情哥哥而又害怕的心情表現(xiàn)出來。最后一部分是兩句重復(fù)句，要用激昂而明亮的聲音來演唱，將蘭花花與情哥哥相擁的喜悅之情表現(xiàn)出來，給聽眾一種相見而不舍再次分開的感覺，也體現(xiàn)出蘭花花和情哥哥堅定不移的愛情。

二、結(jié)語

《蘭花花》是一首非常有特色的陜北民歌，故事情節(jié)有著強烈的對比，人物心理復(fù)雜多樣。通過對這首歌曲的演唱，感受到了想要演唱好一首作品不僅要有音樂知識，還要具備豐富的文化修養(yǎng)和思想情感，要學(xué)會將生活上的感受和經(jīng)歷運用到演唱當(dāng)中，這樣才能使作品深入人心，才會使音樂作品更加絢麗多彩，更具有獨創(chuàng)性。

參考文獻：

[1]張薇薇.歌曲《蘭花花》的演唱研究[J].音樂時空，2013，（09）.

[2]王群英.新編民歌《蘭花花》的演唱技巧探索[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2007，（04）.