主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育教學要求和學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班級活動。主題班會可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生健康成長。

一、目前主題班會存在的主要問題

1.班主任重視不夠，班會目標不明確，學校落實不到位

雖然學校有開主題班會的計劃，但是班主任重視程度不夠，積極性不高，學校缺少檢查落實的措施，任由班主任自由安排。班務處理、批評說教成為班會課的主要內(nèi)容。有的班主任用最簡單的形式空洞說教，師生缺乏情感交流；有的班主任讓學生討論幾個問題，老師總結一下班級情況，三言兩語就過去了；有的開成大雜燴、群英會、歌舞會等。沒有具體的班會課目標，班會課流于形式。

2.班會課形式老化，選題太空，不能與時俱進

學校要求班主任定期召開主題班會，但有些班主任只是簡單地從網(wǎng)上下載一個課件或者教案，有些教育材料、信息、知識陳舊，這種針對性不強、缺少新意的班會課很難贏得學生的共鳴。班會課應該源于生活，又服務于生活。開一次主題班會，就是給學生加一次油，鼓一次勁，應以促進學生健康發(fā)展為導向。

3.任課教師挪用班會課，用于上文化課、考試等

由于班主任、老師普遍對班會課不夠重視，認為其可有可無，故原本規(guī)定的班會課時間多被任課教師挪用。

二、如何確定班會課的主題

每次主題班會都要有一個教育主題。教育主題眾多、內(nèi)容豐富、涉及面廣，如何組織、安排這些教育主題十分重要。2017年9月，教育部印發(fā)了《中小學德育工作指南》，規(guī)定了中小學各個學段的德育工作目標，把理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育五個方面作為當前中小學德育工作的內(nèi)容。這些內(nèi)容都可以作為班會課的主題。班主任可以結合本班實際，選取材料備課，有計劃、有步驟地進行班級教育，避免盲目性、隨意性。

班會的主題要有一定的時效性。如開學之初班會的主題多以理想教育、養(yǎng)成教育、紀律教育等為主。班主任在制定班級計劃時，可以征求學生的意見；確立主題班會計劃后，可以把班會日程表貼到教室公示欄里，讓學生根據(jù)日程表提前做好準備，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，做到人人參與、人人關心、人人思考。如下表：

當然，計劃不是一成不變的，班主任可以根據(jù)班集體中存在的實際問題調整主題，及時教育學生。班主任要經(jīng)常和學生溝通，留心觀察學生的日常行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，然后解決這些問題，及時召開主題班會，對癥下藥。

三、如何召開主題班會

要開好主題班會應該做到以下幾點：

首先是確定班會課的主題，根據(jù)主題制定班會目標，這個目標包括認知目標、情感目標和行動目標。在班會準備過程中，老師可以提出班會課的活動方案，讓學生去設計，主持人由學生毛遂自薦。正如教師上課需要做教學設計一樣，要上好主題班會課同樣需要老師預先備課，做好活動方案。如“中學生價值取向大討論”主題班會，老師可以提前錄制有關價值取向的視頻，班會課上展開熱烈討論；學生可以提前采訪學校領導，了解所在學校獨特的價值觀；還可以邀請家長講述好家風故事，分享正確的家庭教育理念；或者邀請“中國好人”講述自己的助人故事，了解身為一名中學生應有的社會價值觀。這種生動活潑的班會形式，能夠讓學生學會愛國、愛校、愛家、愛他人，在正確價值觀的引領下茁壯成長。

其次是確定班會課的形式和流程。班會課采取哪種形式，應根據(jù)學生所處環(huán)境、學校的軟硬件條件、學生的知識面、年齡、班級實際情況等來定。班會課要有鮮明的針對性，活動要從學生的實際情況出發(fā)，符合班級的特點，著重解決一些實際問題。如可以采取小組負責制，由組長動員每一位同學積極參與，班集體凝聚力和集體榮譽感就能充分表現(xiàn)出來。主題班會的活動形式要豐富多彩，可以有歌舞、表演、詩歌朗誦、小品相聲、音樂劇、演講、辯論等，但任何形式都不能脫離班會課主題。一次主題班會可以鍛煉學生的多種能力。學生的一些才藝在平時的課堂上很難被發(fā)現(xiàn)，班會課便于老師發(fā)現(xiàn)各種人才。內(nèi)容求精，形式求新、求活的班會課最能達到預期的效果。生動有趣的活動形式能激發(fā)學生參與活動的欲望，對活動效果起著關鍵的提升作用。

最后是班主任的總結。班會課有明確的教育目的。在確定班會的主題時，班主任必須知道這節(jié)課主要解決什么問題，對學生要進行哪方面的教育，通過什么樣的方式達到教育效果。實踐證明，創(chuàng)新是事物不斷發(fā)展的根本，主題班會在不斷創(chuàng)新，班主任的總結也要與時俱進。班會課是班級教育的專用時間，由于班主任精力和能力有限，目前許多班主任沒有對班會課進行深入研究，班主任的總結內(nèi)容空洞，難以打動學生，師生缺乏情感交流。有一位班主任，她整理出上百個有趣的德育故事，每次班會課她都能夠結合班會主題，通過兩個生動有趣的故事對班會課進行總結。一個個生動有趣的故事不但展示出老師豐富的知識面，滿足學生的求知欲望，還架起了師生之間互相信任的橋梁，增進師生情感。

總之，唯有內(nèi)容豐富、形式新穎、用心設計的主題班會，才能彰顯出教育之力與德育“潤物無聲”之效。