編者按

2018年3月20—23日，由陳萍老師主持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實(shí)證研究”課題組、揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院、刊江區(qū)教育局和《中小學(xué)班主任》雜志社聯(lián)合主辦的“全國(guó)班主任高峰論壇暨班主任核心素養(yǎng)實(shí)證研究課題培訓(xùn)會(huì)”在江蘇省邗江中學(xué)隆重舉行。來(lái)自全國(guó)26個(gè)省（直轄市、自治區(qū)）的中小學(xué)校長(zhǎng)、班主任核心素養(yǎng)實(shí)證研究子課題單位代表、一線班主任800余人，積極探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，探尋班主任研究與培訓(xùn)的新策略，有力促進(jìn)了班主任隊(duì)伍專業(yè)化水平的提升。下面摘選幾篇大會(huì)交流后的優(yōu)秀稿件，以期給讀者更多借鑒與思考。

教育之道，愛為先。但這份愛，不單單指教師單方面對(duì)學(xué)生的付出和奉獻(xiàn)，還應(yīng)指學(xué)生內(nèi)心對(duì)教師之愛的被喚醒和反饋。教師無(wú)微不至地關(guān)愛著學(xué)生，學(xué)生也深深地敬愛著自己的老師，在健康、和諧、溫暖的關(guān)系中共同締造教育的奇跡。要達(dá)成此目標(biāo)，就需要修煉教師愛的能力。如何修煉教師愛的能力？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力。

一、親密接觸，在表演中教育

孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，身處全新的環(huán)境，面對(duì)全新的人，稚嫩的心靈中有新奇和興奮，也有擔(dān)憂和畏懼。他們無(wú)一例外地渴望得到老師的關(guān)注和鼓勵(lì)。因此，我做的第一件事情就是在最短的時(shí)間里，記住每個(gè)孩子的姓名和學(xué)號(hào)，努力摸清孩子的性格特點(diǎn)，拉近與他們的距離。在接下來(lái)的第一個(gè)月里，我像只“母雞”一樣跟“小雞們”時(shí)刻在一起。每個(gè)課間的十分鐘，我都坐在教室里，和孩子們聊天、游戲，用身體語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)他們的愛意，摸摸頭，拍拍肩，拉拉手，擁抱一下，當(dāng)然，還有微笑和為他們豎起的大拇指。就在這樣的親密接觸中，孩子們很快與我熟悉，并愿意與我親近。但面對(duì)這樣一批“萌娃”，單靠條條框框式的說教，他們雖然能聽懂，但不一定喜歡。所以我針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，采用他們喜歡的演戲方式開展教育活動(dòng)。

教師扮演媽媽，學(xué)生扮演孩子，通過還原到家后的場(chǎng)景，幫助學(xué)生記憶回家作業(yè)。

師：寶貝，你回來(lái)啦？

生：是的，媽媽！

師：今天在學(xué)校里開心嗎？

生：開心！我和好朋友一起玩了游戲！

師：你開心，媽媽也開心！哦，咱們?cè)撟鲎鳂I(yè)了，今天老師布置了什么作業(yè)呀？

生：語(yǔ)文是讀熟第11課，還有要認(rèn)認(rèn)字。數(shù)學(xué)是讀口算卡片。

師：哇！寶貝記得這么牢，聽講一定很認(rèn)真！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)抱抱！

借助這種演戲形式，幫助孩子強(qiáng)化記憶當(dāng)天的作業(yè)。如果表演者說錯(cuò)了，那觀眾們就及時(shí)糾正和補(bǔ)充。為了能與老師一起表演，孩子們每天都豎起耳朵聽老師布置作業(yè)，并牢牢記在腦海里?！叭绾芜M(jìn)老師辦公室”“講話用多大的聲音”“上下樓梯怎么走”等常規(guī)教育都可以通過演戲來(lái)進(jìn)行。這種方式寓教于樂，深受孩子們喜愛，也取得了很好的成效。當(dāng)孩子們對(duì)老師的教育方法產(chǎn)生興趣時(shí)，他們已經(jīng)在心里喜歡上了老師，每天都會(huì)微笑著打招呼，時(shí)不時(shí)地還會(huì)來(lái)個(gè)愛的抱抱。

二、小題大做，在細(xì)節(jié)處修煉

小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而好習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持不斷地重復(fù)訓(xùn)練。通過關(guān)注生活中的“小”細(xì)節(jié)，把它們放“大”，引導(dǎo)教育并持之以恒地訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。孩子們需要培養(yǎng)的習(xí)慣有很多，但“全盤通吃”“平均用力”只會(huì)“蜻蜓點(diǎn)水不深入”，可以有選擇地在每個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子一至兩個(gè)好習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈地重復(fù)訓(xùn)練兩個(gè)月，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。下面以“餐盤的擺放”為例：

吃完飯后，餐盤的擺放也可以進(jìn)行訓(xùn)練。同樣可以用演示的方法，給餐盤排隊(duì)——彎腰，倒去食物殘?jiān)?，輕放餐盤。老師可以在第一周站在框邊手把手地教，接下來(lái)的兩周堅(jiān)持逐一檢查和督促，等孩子初步養(yǎng)成習(xí)慣后，再請(qǐng)各桌的桌長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起檢查和監(jiān)督的職責(zé)。

孩子教育無(wú)小事，教師的小題大做可以以點(diǎn)帶面。不疾不徐、不溫不火地教育，慢慢地說，細(xì)細(xì)地做，孩子們的好習(xí)慣就能自然形成。

三、投其所好，在游戲中凝聚

愛玩是孩子的天性，怎樣讓他們?cè)趯W(xué)校里既玩得開心，又很有意義呢？我嘗試在班級(jí)開發(fā)益智小游戲，并引進(jìn)益智小玩具，投其所好，開展了一系列“我能行”主題活動(dòng)，把培養(yǎng)孩子積極向上的精神、自信樂觀的情緒作為活動(dòng)內(nèi)容。針對(duì)每個(gè)年級(jí)，我都制定了不同的游戲活動(dòng)，讓孩子享受不同的樂趣，培養(yǎng)孩子不同的能力。

活動(dòng)前，我會(huì)先給家長(zhǎng)寫一封信，把活動(dòng)的想法、目的和具體實(shí)施措施一一羅列，請(qǐng)家長(zhǎng)提建議。然后根據(jù)家長(zhǎng)的反饋制定活動(dòng)規(guī)則和實(shí)施辦法，按計(jì)劃一步一步落實(shí)?；顒?dòng)流程如下圖：

【一年級(jí)】手指游戲：百變魔尺。（自己開發(fā)的“一槍打四個(gè)”“一心二用”“腳版石頭剪刀布”既動(dòng)手又動(dòng)腳，是孩子們課間的首選游戲?！鞍僮兡С摺迸c學(xué)科相結(jié)合，利用魔尺變化拼音字母、數(shù)學(xué)數(shù)字、各種動(dòng)物造型，動(dòng)腦又動(dòng)手）

【二年級(jí)】速疊杯。（單人——雙人配合——5人團(tuán)隊(duì)，都可以進(jìn)行比賽）

【三、四年級(jí)】魔方。（三階魔方——四階魔方——五階魔方——多階魔方，在難度、速度上多方位地進(jìn)行比賽）

課間十分鐘，孩子們都在忙著玩這些有趣的游戲，奔跑打鬧的人少了，大喊大叫的人也不見了。益智游戲和益智玩具，不僅開發(fā)了孩子的智力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，連課間十分鐘都變得更文明、更安全了。這些主題活動(dòng)都是我班孩子的專屬。每個(gè)孩子是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)班級(jí)也應(yīng)與眾不同。我?guī)е⒆觽円黄鸾o自己的班級(jí)打上屬于自己的烙印，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

四、積分評(píng)價(jià)，在激勵(lì)中成長(zhǎng)

激勵(lì)是教育工作的核心，是一副催化劑，它能催人奮發(fā)，叩開學(xué)生的心靈，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲。我?guī)У陌嗉?jí)實(shí)行一種獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式——積分評(píng)價(jià)，也就是用學(xué)生平時(shí)良好表現(xiàn)獲得的積分，來(lái)兌換實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的心愿。

首先，集思廣益，征求家長(zhǎng)、科任老師、學(xué)生的意見和建議，確定獲取積分的辦法。從學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、參與活動(dòng)和興趣愛好這幾個(gè)方面來(lái)獲取積分，積分多少根據(jù)以下幾個(gè)方面的參與度和有效度決定。

其次，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，由他們自己設(shè)立小心愿和制定兌換的規(guī)則。不要小看這些看起來(lái)微不足道的小心愿，它給了孩子們強(qiáng)大的動(dòng)力，激發(fā)他們不斷地向上向前。

班主任的愛，可以優(yōu)化生命。在29年的班主任工作中，我不斷修煉著自己愛的能力：愛孩子，也努力喚醒孩子們對(duì)我的愛。而家長(zhǎng)們的信任、理解和配合，孩子們的喜歡、尊重和信服，充分證明了愛的能力是可以修煉的。充滿愛的教育，是師生雙方互贏的教育。