主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來明辨是非、提高認(rèn)識、開展教育，對促進(jìn)學(xué)生的成長、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀起著重要的作用。但現(xiàn)在有些班主任在思想意識上并不重視主題班會課，班會課要不上自習(xí)，要不就是教師說教，或者碰到節(jié)假日時(shí)唱唱歌、跳跳舞，形式單一。其實(shí)他們不是不能上好主題班會，而是對主題班會的德育作用沒有清晰的認(rèn)識，怕浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教育是一種浸潤，道理入腦入心，是需要一定條件和機(jī)緣的。所以，作為一名班主任，應(yīng)該認(rèn)真思考、組織、設(shè)計(jì)主題班會。一次優(yōu)秀的主題班會，在設(shè)計(jì)階段細(xì)化德育目標(biāo)，在組織實(shí)施階段深化德育內(nèi)容，在反饋階段強(qiáng)化德育效果，是至關(guān)重要的。

一、細(xì)化：在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備階段細(xì)化德育目標(biāo)

做任何事情都要有明確的目標(biāo)。班主任應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)和社會、學(xué)校、班級的實(shí)際以及德育的階段性、系統(tǒng)性、時(shí)代性等特點(diǎn)，綜合確定班會主題。初中階段的德育目標(biāo)在不同學(xué)段有不同的特點(diǎn)，每次主題班會必須精心設(shè)計(jì)，目標(biāo)必須細(xì)化。

筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)初中生在各個學(xué)段身心發(fā)展的情況來細(xì)化德育目標(biāo)，如初一階段德育工作重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，學(xué)會初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯；工作內(nèi)容是做好中小學(xué)德育工作的銜接，進(jìn)行規(guī)范教育，初步建立良好的班集體，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。開展主題班會時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生盡快融入新的班集體中，認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會初步規(guī)劃初中三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初二階段德育工作重點(diǎn)是幫助學(xué)生悅納自己，接受自己。應(yīng)開展以青春期心理教育與引導(dǎo)為主題的班會，讓學(xué)生平穩(wěn)向青春期過渡，努力減小差距，減少兩極分化，加強(qiáng)感恩教育和生命教育。初三階段德育工作重點(diǎn)是超越自己和生涯規(guī)劃。應(yīng)對初三學(xué)生面臨的畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，培養(yǎng)抗壓能力，進(jìn)行初步的共產(chǎn)主義思想和人生觀、世界觀教育。

每學(xué)期開學(xué)伊始，我會根據(jù)學(xué)校的每月德育主題和自己的德育工作重點(diǎn)設(shè)計(jì)主題班會話題，以下是學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)我擬定的主題班會設(shè)計(jì)。

二、深化：在組織和實(shí)施階段深化德育內(nèi)容

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笨鬃拥倪@段話，在肯定啟發(fā)作用的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)情境的重要性。開展主題班會也要特別注意情境的創(chuàng)設(shè)，帶學(xué)生入情入理。在組織和實(shí)施階段可以采取案例剖析、問題答辯、游戲體驗(yàn)等方法來創(chuàng)設(shè)情境，深化德育內(nèi)容。

案例剖析是指通過視頻或音頻、圖片或文字呈現(xiàn)生動感人的故事、鮮活典型的案例，對學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。精選這些故事素材，能更加直觀地將學(xué)生帶入情境，深入學(xué)生的內(nèi)心深處，從而引起學(xué)生的移情和共鳴。如我在設(shè)計(jì)關(guān)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主題班會時(shí)，給同學(xué)們分享了這樣一則故事：有個年輕人，非常有才華，求職時(shí)卻屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，內(nèi)心失望到了極點(diǎn)。于是他來到海邊，準(zhǔn)備結(jié)束自己的生命。正好一位老人路過，救了他，并問他為何要輕生。他說，自己得不到別人的賞識和重用，生活毫無意義。老人聽完，從沙灘上拾起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后隨手扔在地上，問：“ 你能把剛才那粒沙子拾起來嗎？”年輕人搖搖頭：“這怎么可能？”老人沒說話，從口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也隨手扔在了地上，問：“那你能把剛才那顆珍珠R22/UAuaGF0OiFtbo+X1jg==拾起來嗎？”“當(dāng)然可以！”年輕人說?！艾F(xiàn)在你該明白了吧！”老人意味深長地說，“如果你想得到別人的欣賞，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行。但再璀璨的珍珠，也是由一粒微小的沙子不斷地打磨而成的?，F(xiàn)在，你還只是一粒沙子，所以你不能苛求別人立即承認(rèn)你。”我想通過這則故事告訴同學(xué)們，只有先發(fā)奮努力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓自己成為一顆珍珠，才能得到別人的尊敬和認(rèn)可。

問題答辯是指通過問題設(shè)置，用正反方辯論、小組討論、個人演講等形式將學(xué)生引入情境。辯論、討論、演講的方式具有極大的煽情性，能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。況且道理越爭越明，班會主旨可更好地凸顯出來。

游戲體驗(yàn)是指在班會過程中，教師通過設(shè)計(jì)小游戲或者角色互換等方式設(shè)置情境，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)，從而生成感悟。游戲容易吸引學(xué)生的興趣，不但讓人感到身臨其境，還能很好地觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在設(shè)計(jì)關(guān)于“老人跌倒，扶？不扶？”的主題班會時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個游戲環(huán)節(jié)，就是讓持有堅(jiān)決不扶態(tài)度的學(xué)生蒙著雙眼穿過有障礙物的講臺，在黑暗中摸索，感受心中的恐懼和手足無措。再加以引導(dǎo)，告訴他們，不誠信和敲詐別人的人只是社會的小部分，如果大家都對需要幫助的人袖手旁觀，那么社會風(fēng)氣會日漸冷漠。所以，別怕，扶他起來，你扶起的是中華的傳統(tǒng)美德。

三、強(qiáng)化：在主題班會結(jié)束之后強(qiáng)化德育效果

德育效果在很多時(shí)候并不是眼睛所能看到的，而是要求學(xué)生從心里接受，從認(rèn)知上產(chǎn)生改變，再從行動上加以落實(shí)。一次好的主題班會有助于班級形成正確的輿論氛圍，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。但我們也不能過分放大一次主題班會的作用，因?yàn)閷W(xué)生需在特定氛圍下才能更好地獲得啟示，這具有即景性特點(diǎn)。

班主任還必須采取適當(dāng)?shù)拇胧?qiáng)化效果，如再次簡要宣講，把學(xué)生的所思、所悟、所得形成文字，樹立典型；家校共育，追蹤、評價(jià)、反饋學(xué)生的行為表現(xiàn)。

如在上完行為習(xí)慣養(yǎng)成主題班會課后，我把同學(xué)們共同討論擬定的班級文明公約工整地抄寫在A4紙上，并粘貼在墻上，然后以小組為單位開展周評和月評，通過組內(nèi)監(jiān)督的形式追蹤學(xué)生的行為習(xí)慣改善情況，并且積極調(diào)動家長的參與性，履行文明公約、行為習(xí)慣得以改善的同學(xué)進(jìn)行獎勵。這些行為習(xí)慣包括起床不拖沓、上學(xué)不遲到、周一到周五不玩電腦游戲等等，從小處著眼，從細(xì)節(jié)進(jìn)步。

主題班會是班主任開展工作的主陣地之一，班主任要充分重視主題班會的作用，精心打造主題班會，提升德育效能。本文拋磚引玉，希望同仁們不吝賜教，群策群力，為孩子們奉上一道道精神佳肴。