我們都一樣，為了一個共同的夢想——為孩子一生的幸福成長奠基！

我們不一樣，百花爭艷，百花齊放——為了工作室的高效、持續(xù)發(fā)展助力！

這就是我們，一群志同道合者——廣東省中小學(xué)名班主任高飛工作室的同仁！

東風(fēng)楊柳欲青青

廣東省中小學(xué)名班主任高飛工作室猶如報春的使者，在班主任園地里悄悄地孕育、發(fā)芽、花香四溢。筆者致力于“為孩子的幸福人生奠基”，是廣東省名班主任主持人、廣東省“新一輪百千萬人才工程”名教師培養(yǎng)對象，曾多次榮獲省、市、區(qū)級榮譽(yù)。有此厚實(shí)的根基，將工作室打造成為順德區(qū)班主任專業(yè)成長的孵化基地就不是夢想，我們一直在努力。

按照廣東省教育廳《關(guān)于建立廣東省中小學(xué)名班主任工作室的通知》，我們堅持以課題研究為指引，開展系列德育科研、培訓(xùn)活動。我們共讀專業(yè)書籍，針對班主任現(xiàn)實(shí)管理問題探討方法；我們把活動拓展到校外，邀請順德區(qū)兄弟學(xué)校參加我們的活動、座談會、交流會、主題班會研討課等活動。為推動廣東省小學(xué)班主任理論的深入研究，為提高全省小學(xué)班主任工作實(shí)效發(fā)揮作用。

我們力爭把工作室的業(yè)務(wù)與功能落地，實(shí)實(shí)在在地為一線教師服務(wù)。同時，我們懷揣夢想，充分發(fā)揮廣東省名班主任工作室在班主任隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)和輻射作用，積極投身于本地區(qū)班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，推動廣東省中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提升。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，我們率先垂范

工作室通過“傳幫帶”提升教師隊(duì)伍整fPig29bTgRAXJ18OMKBTJA==體素質(zhì)，特別是班主任道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。從主持人到工作室的成員，再到學(xué)員，呈現(xiàn)“金字塔”形的成長格局，影響了眾多一線老師。當(dāng)然，在師德方面，我們又是同一跑道的同行者，爭做師德先鋒，爭做師者楷模。

2.承擔(dān)培訓(xùn)指導(dǎo)，我們義無反顧

幾年來，我們承擔(dān)了省級骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按照順德區(qū)教育局的整體部署，參與本地區(qū)班主任以及校本培訓(xùn)工作，走出去，請進(jìn)來，工作室成為本地區(qū)骨干班主任成長的搖籃。

3.引領(lǐng)學(xué)員成長，我們多路前行

在合適的年齡遇上對的人，是一個人成長的幸運(yùn)。筆者為工作室的學(xué)員制定了班主任專業(yè)成長計劃，通過主題研討，備課、磨課、觀摩課，教育案例分析，課題研究及巡回講座等形式，引領(lǐng)學(xué)員提升專業(yè)素養(yǎng)。

4.開展課題研究，我們專業(yè)精進(jìn)

我們開展班主任工作課題研究，在周期內(nèi)申報、完成德育方面的課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)W術(shù)專著。同時，根據(jù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育實(shí)際開展班主任工作專題研究，為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供科研服務(wù)。

5.強(qiáng)化輻射，我們集智而為

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。我們充分發(fā)揮省名班主任工作室的示范輻射作用。工作室聘請顧問專家韓東才書記、王穎教授、李季教授；聘請順德區(qū)教育局人事科劉進(jìn)華科長、區(qū)德育研究會丘平良會長、區(qū)大良教育局教研室歐陽紅主任和順德區(qū)大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳瑜校長組成工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。工作室成員由黃江麗、佘小冬和孫彥青等9人組成，學(xué)員由孫章玉、翟煒和龔雪等15人組成，通過示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮?duì)伍的專業(yè)成長。

春色滿園關(guān)不住

花香溢滿園，春色關(guān)不住。工作室致力于班主任專業(yè)發(fā)展的研究，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任努力探索既符合中國傳統(tǒng)文化傳承的需要，又契合時代發(fā)展需求的現(xiàn)代班主任專業(yè)發(fā)展的模式。在“知行合一”的德育理念下開展行之有效的研討活動，展現(xiàn)了工作室的特色。

1.一個策略：凸顯工作室引領(lǐng)班主任共同體成長優(yōu)勢

工作室以“引領(lǐng)、研討、發(fā)展、輻射”為宗旨，以“樹立一個人、帶動一群人、輻射一批人”為工作策略，帶動了省、市、區(qū)優(yōu)秀班主任共同體的成長，逐步培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、有特色的品牌班主任，努力將工作室建設(shè)成順德區(qū)優(yōu)秀班主任和未來名班主任的聚集地。工作室的成員、學(xué)員分布在順德區(qū)10個鎮(zhèn)街的10幾所學(xué)校，他們?nèi)缌窃穑陧樀聟^(qū)各所學(xué)校發(fā)揮著自己的優(yōu)勢。

2.五條路徑：探索工作室行之有效的特色運(yùn)行方式

（1）理論熏陶，提升素養(yǎng)

理論決定實(shí)踐的高度。工作室采取集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，在成員和學(xué)員之間形成了互學(xué)、互薦、共進(jìn)的學(xué)風(fēng)。每位學(xué)員每學(xué)期必須深入研讀兩本由工作室推薦的書籍，并撰寫讀書筆記，適時與同伴交流。

我們不僅在閱讀研修、專家引領(lǐng)方面下功夫，還舉辦了學(xué)術(shù)沙龍，開展了研訓(xùn)合一的活動。工作室特別邀請了被譽(yù)為“全國班會第一人”的著名德育專家丁如許老師、廣東省德育研究指導(dǎo)中心韓東才書記，和工作室成員們齊聚一堂，開展了一場別開生面的學(xué)術(shù)沙龍活動。學(xué)術(shù)沙龍活動重點(diǎn)研討新時期班主任工作的疑難困惑，為工作室的成員、學(xué)員搭建學(xué)習(xí)交流和共享的平臺，也為本地區(qū)老師提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。

（2）常規(guī)活動，異彩紛呈

我們每學(xué)期初召開一次工作室會議，討論工作室計劃，包括確定工作目標(biāo)及主題班會等相關(guān)內(nèi)容。工作室建立每月例會制度，確定教研活動時間，確保工作室全體成員與學(xué)員每月集中兩次進(jìn)行案例分享研究和主題班會課的研討。每學(xué)期末召開一次工作室總結(jié)會議，總結(jié)工作室成果和存在問題。

（3）科研帶動，共同成長

我們構(gòu)建了“班級序列化主題班會課”課堂范式的基本結(jié)構(gòu)：敞現(xiàn)——交流——辨析——提升。從而進(jìn)行“走心式主題班會”課題實(shí)踐研究，撰寫課題報告，實(shí)施課題方案，并注重課題的過程管理、材料整理及成果呈現(xiàn)和推廣。

（4）搭建平臺，交流輻射

工作室承辦全國主題班會課。在我們承辦的第三屆全國優(yōu)秀班會課觀摩展示現(xiàn)場會上，全省400多名教育同仁和一線班主任老師，觀摩了五節(jié)形式多樣的主題班會課。

筆者執(zhí)教了示范課《音樂點(diǎn)亮生活》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的旋律美、節(jié)奏美、情感美中品味音樂帶給人們的不同感受：通過講述故事，讓孩子們懂得音樂可以讓人堅持、樂觀，給人力量；通過情景思辨，讓孩子們明白學(xué)習(xí)器樂能讓自己學(xué)會分配時間，培養(yǎng)自信、堅韌的品格；通過展示訪談，用孩子們的切身體會、家長們的真實(shí)感言，告訴大家音樂在生活中的獨(dú)特魅力。

工作室還建立了名師工作室微信公眾平臺。以高飛工作室微信公眾平臺為媒介，開設(shè)相關(guān)的欄目內(nèi)容，定期發(fā)布研究成果。為小學(xué)一線班主任搭建定期交流的固定平臺，將論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等內(nèi)容向外輻射，傳播先進(jìn)教育理念、管理方法以及國內(nèi)外最新的教育科研動態(tài)與成果，引領(lǐng)德育、心理健康等課程的改革發(fā)展。

（5）活動育人，創(chuàng)建特色

工作室挖掘了學(xué)校“千里馬”雕塑的內(nèi)涵，設(shè)計了 “千里馬成長體驗(yàn)營”活動。實(shí)踐活動以“探究舌尖上的順德美食，積極傳播廣式文化”為主題，旨在用家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。目前，這種活動體驗(yàn)的育人方式，也是工作室在進(jìn)行新德育形勢下工作探索的嘗試，此項(xiàng)活動成果顯著。

百花頭上爾先香

兩年來，工作室一直在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中成長。

在班主任專業(yè)發(fā)展方面，碩果累累。高飛工作室入選順德區(qū)專家工作室，獲得區(qū)專家工作室專項(xiàng)資金，同時在工作室期滿考核中榮獲優(yōu)秀等級。論文《從“班級管理”到“班級建設(shè)”——我的班主任工作在“靜悄悄地革命”》獲得順德區(qū)一等獎并在《順德教育》上發(fā)表。工作室積極探索，構(gòu)建“班級序列化主題班會課”課堂范式。工作室還承辦了2016省德育年會和省家校共育論壇，受到與會專家和來賓的高度評價。

工作室成員積極參加各類比賽。孫章玉老師在“2016第六屆廣東省中小學(xué)班主任能力大賽”的三個單項(xiàng)“成長故事”“情景答辯”“主題班會設(shè)計”中榮獲一等獎，又以絕對優(yōu)勢摘得“班主任綜合能力”一等獎；龔雪、劉曉勤兩位老師參加順德區(qū)大良街道班主任能力大賽，分別獲得了第一、第二名的好成績；黃江麗老師參加“第九屆全國中小學(xué)德育與班主任工作高峰論壇”時執(zhí)教了主題班會課《我有“洪荒之力”》，新穎的教學(xué)設(shè)計、扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果，受到JFYmY3d/i3az66PByp+Y7Q==了與會專家和聽課教師的一致好評。

工作室特別注重特色的凝練，尤其注重學(xué)生的校外體驗(yàn)活動，每個學(xué)期都組織學(xué)生社團(tuán)走入社會、走進(jìn)社區(qū)開展體驗(yàn)活動。工作室?guī)ьI(lǐng)全校師生開展了“微體驗(yàn)·大成長”主題活動，取得了初步的研究成果，這為名班主任工作室特色活動的順利開展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

工作室以“千里馬成長體驗(yàn)營”為載體，用貼近學(xué)生的事例作為教材，多方位培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生走出校門，讓他們在實(shí)際體驗(yàn)中自覺按良好的行為準(zhǔn)則要求自己；培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛護(hù)自然、關(guān)愛他人的良好品德和遵守社會公德的責(zé)任意識；構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的培養(yǎng)途徑，多方位、多層次喚醒學(xué)生的責(zé)任意識。

工作室在特色呈現(xiàn)方面，形成影響：

1. 構(gòu)建成長體驗(yàn)特色課程。成長體驗(yàn)特色課程是由學(xué)校、家庭、社區(qū)三位主體共同建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)課程形態(tài)，而非單純的文本課程。學(xué)校每學(xué)期開設(shè)成長體驗(yàn)，可以拓展學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生的校外適應(yīng)能力。學(xué)生將掌握到的知識技能在社區(qū)這個大課堂中進(jìn)行實(shí)踐，從而形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體化的特色校本課程。

2. 開展成長體驗(yàn)的特色活動。工作室每年定期開展“走進(jìn)自然”“走進(jìn)社區(qū)”“感恩社會”三大主題的成長體驗(yàn)活動，讓全校90%以上的學(xué)生參與三大體驗(yàn)活動。這些系列活動的開展，豐富了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，并以此形成長效機(jī)制；同時，讓學(xué)生管理營隊(duì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

3. 開發(fā)成長體驗(yàn)的特色資源。為了促進(jìn)成長體驗(yàn)活動長期而有效地開展，我們整合了家庭社區(qū)特色資源，建立了順德圖書館、升平社區(qū)、順峰山公園等十多個千里馬成長體驗(yàn)實(shí)踐基地；設(shè)置了成長體驗(yàn)教育活動室；配備了常用的電器、廚具、制作工具、手工材料等。

工作室在“做中學(xué)、做中思、做中研”，激發(fā)了教師們參與教育科研的熱情。以成長體驗(yàn)活動打造我校的德育品牌，形成辦學(xué)特色，是我校的努力目標(biāo)。目前，以成長體驗(yàn)活動為核心的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會人士的認(rèn)可。學(xué)校獲得了順德區(qū)民辦特色項(xiàng)目獎的榮譽(yù)，多家媒體多次從不同角度對我校進(jìn)行了報道，在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生了重大的影響。

桃花依舊笑春風(fēng)

為了讓工作室能夠穩(wěn)步前行，我們做好了頂層設(shè)計，設(shè)立了工作室未來兩年的發(fā)展規(guī)劃：

潛心閱讀，高位積累，虛懷若谷，博采眾長；

立足實(shí)踐，且行且思，課題引領(lǐng)，探索提高；

勤于筆耕，集腋成裘，完善風(fēng)格，豐厚學(xué)術(shù)；

以點(diǎn)帶面，共同成長，建設(shè)團(tuán)隊(duì)，群體卓越。

春天里，風(fēng)華無限。我們的工作室扎根沃土、發(fā)芽生根、開花綻放，最終香飄十里，蜂蝶翩翩起舞，引來同行們的嘖嘖稱贊。在以后的日子里，我們將繼續(xù)努力，除了做“春”的使者，還要把這份“美”傳遞給更多的人，讓更多的人體驗(yàn)做班主任的美好。