李友軍

一、揭題導(dǎo)入，邊學(xué)邊問

1. 這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)——《學(xué)與問》?。ㄉR讀課題）

2. 學(xué)生初讀課文，邊學(xué)邊問。

出示：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀著讀著，你產(chǎn)生了哪些問題，選擇你最想問的和同桌交流。

3. 檢查。

（1） 生字詞。

① 出示：不懈探求、相輔相成、沈括、翱翔

（指名開火車讀）

② “輔”字是生字，它是什么意思？（幫助）“相輔”呢？（相互幫助）“相成”呢？（相互成功）

小結(jié)：抓住了關(guān)鍵字，詞的意思就迎刃而解了。課文中是說什么和什么相輔相成呢？（學(xué)與問）

③ “翱翔”，觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？（形容鳥兒會飛翔，鳥兒翅膀上有羽毛，所以兩個字都是羽字旁）

小結(jié)：注意觀察字形，在學(xué)習(xí)字詞時也會有新的發(fā)現(xiàn)。我們要在知識的天空中“翱翔”，就要插上一對翅膀——“勤學(xué)好問”。

④ 還有兩個詞語能說說你的理解嗎？

不懈探求：“懈”，松懈。

沈括：北宋人，我國古代著名的科學(xué)家，在天文歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、地質(zhì)、氣象、生物、醫(yī)學(xué)等學(xué)科中都有重大成就，西方文人稱他為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。

⑤ 指導(dǎo)書寫：選擇自己覺得最難寫的一兩個字描一個，臨寫一個。

（2） 讀課文。

請幾位同學(xué)為大家完整地把課文讀一讀，誰愿意？（生讀，相機(jī)點評和指導(dǎo)）

4. 讀了《學(xué)與問》，你最想問的是什么呢？（學(xué)生質(zhì)疑，評價并擇要板書）

二、聚焦于問，連接事理

這節(jié)課，我們就一起邊學(xué)邊問，邊問邊學(xué)，努力去探究這些問題。

1. 第1自然段。

（1） 學(xué)與問究竟誰更重要？先說說你的觀點？學(xué)生發(fā)言。

（2） 作者的觀點是什么呢？（出示第1自然段）指名讀。

學(xué)生在交流中碰撞自己的觀點。

小結(jié)：作者認(rèn)為學(xué)與問同樣重要，但是把“學(xué)”與“問”分開，作者更強(qiáng)調(diào)“問”。

（3） 你是從哪里體會到作者重視問的？

（板書：金鑰匙、鋪路石）

“金鑰匙”是什么？“鋪路石”是什么？它們有著怎樣的作用呢？

（4） 知識是學(xué)來的，也是問來的。過去，我們比較重視學(xué)，在這篇課文中，作者提出要重視問，還把問比作了“金鑰匙”，比作了“鋪路石”，帶著這樣的體會，一起讀讀課文的第1自然段。

（5） 學(xué)是一個大的概念，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章顯然是在突出“問”，其實，你想想，做學(xué)問的習(xí)慣、方法、態(tài)度有很多方面，除了學(xué)與問是可以談?wù)摰?，還可以是學(xué)與什么呢？

學(xué)生發(fā)言，師點評。（學(xué)與思、學(xué)與勤、學(xué)與樂、學(xué)與教、學(xué)與寫、學(xué)與循序漸進(jìn)……）

再次強(qiáng)調(diào)：學(xué)問中間有很多很多的內(nèi)容，今天作者把學(xué)與問拆開來，作者就是為了向我們強(qiáng)調(diào)什么呢？（問）

2. 第2自然段。

“問”怎么就是一把“金鑰匙”呢？接下來，作者舉了哥白尼的例子。

（1） 說到哥白尼，你有哪些了解？

板書：哥白尼

學(xué)生發(fā)言，相機(jī)點評。

（日心說，在創(chuàng)立之前，人們一直都認(rèn)為太陽繞著地球轉(zhuǎn)，這叫“地心說”，一字之差，可是整整等待了1000多年??！哥白尼寫了《天體運行論》）

（2） 哥白尼是成功者，他取得的偉大成就，有“問”的因素嗎？

出示：

默讀課文第2自然段，想想哥白尼能成為偉大的科學(xué)家與“問”有關(guān)系嗎？抓住關(guān)鍵詞句寫寫你的體會。

（3） 交流。

指導(dǎo)學(xué)生到事例中找與“問”相關(guān)的因素：小時候就問、充滿好奇心、經(jīng)常問、纏著問、問各種各樣的問題……

（4） 看來，哥白尼小時候就有著很強(qiáng)的好奇心，有了好奇心就有了問題，問題越問越多，有了問題就一定要問，纏著問，正是好問促進(jìn)了他的成長，最終成為一名偉大的天文學(xué)家，誰再來為我們讀讀這個例子。

（5） 作者舉了哥白尼這個例子，是要告訴我們什么道理呢？

（哥白尼能取得這么大的成就，離不開從小就好問）

（板書：要重視問）

3. 第3自然段。

（1） 與哥白尼小時候相比，我們的生活有了很大的變化，“問”對于我們來說，還那么重要嗎？（指名讀第3自然段）

（2） 學(xué)生交流。

同學(xué)們，問對我們今天的學(xué)生來說，是更加重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，當(dāng)今社會的發(fā)展變化太快了，世界又是那么的五彩繽紛。

（3） 你們與哥白尼一樣，也有著很強(qiáng)的好奇心，你們在平時有了問題問了嗎？現(xiàn)在，你有一些稀奇古怪的問題要問嗎？

學(xué)生提問，相機(jī)點評。

（4） 有了問題，你想問誰？你想什么時候問？（指名學(xué)生回答）

總結(jié)：這就是拜“能者為師”的道理。

（5） 激勵：原來，你們也有著成就偉大學(xué)問的素質(zhì)??！

這節(jié)課，我們初步領(lǐng)悟了學(xué)與問之間的關(guān)系，從哥白尼的事例中，更加清楚地認(rèn)識到我們在學(xué)習(xí)中要重視問的道理。

課文中還舉了另一個事例，是關(guān)于沈括的，這個事例又能告訴我們什么道理呢？說理性文章在表達(dá)方式上又有哪些需要我們關(guān)注的呢？下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（作者單位：南京市拉薩路小學(xué)）