張維琴(貴州省遵義市湄潭縣永興鎮(zhèn)流河渡學(xué)校 貴州 湄潭 564100)

一、在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)將一些抽象的問(wèn)題放在一個(gè)具體的情況提出來(lái)，是能大大激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性的。多讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，以動(dòng)手來(lái)促進(jìn)動(dòng)腦，以動(dòng)腦來(lái)指導(dǎo)動(dòng)手。多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見(jiàn)，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展的綜合能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。從而使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、探索并進(jìn)步。才能樂(lè)意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我能力的欲望，讓學(xué)生課內(nèi)外感懷愉悅，各抒己見(jiàn)，提高學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬(wàn)不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)能力，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是我們課改所提倡的，然而我們聯(lián)系生活實(shí)際理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果也能巧妙地融入相聲中“逗”的藝術(shù)，那么就可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力，讓小學(xué)學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，使教學(xué)收到較好的效果。

三、平時(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，運(yùn)用并結(jié)合生活中的實(shí)例，講解三角形的穩(wěn)定性時(shí)，我讓學(xué)生先思考屋頂木架如下圖:讓學(xué)生觀察(一)圖是否具有穩(wěn)定性:1、用三根木條釘成一個(gè)三角形，如果扭動(dòng)它，它的形狀不會(huì)變。因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性。2、學(xué)生思考:哪些不具有穩(wěn)定性?哪些具有穩(wěn)定性?課堂上老師請(qǐng)2－8名學(xué)生回答:教師點(diǎn)評(píng)只有(a)具有穩(wěn)定性。3、用四根木條釘成一個(gè)四邊形木架，如果扭動(dòng)它，它的形狀就會(huì)改變，再在四邊形上釘一根木根，它就變成兩個(gè)三角形，它的形狀就不會(huì)改變。綜上所述，三角形的穩(wěn)定性在生產(chǎn)和生活中用途很大。如:房屋的人字梁，它就堅(jiān)固和穩(wěn)定、在柵欄門上斜釘一條木板，構(gòu)成三角形，使柵欄門不變形。大橋鋼架，輸電線支架，索道支架等都采用這一三角形結(jié)構(gòu)原理，課堂上讓小學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例加以體會(huì)。木工師傅在修房屋窗框時(shí)。4、窗框未安好之前要斜釘一根木條?使它不變形，具有穩(wěn)定性。

四、快樂(lè)是生活的主題，興趣是學(xué)習(xí)的老師。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教育家孔子說(shuō):“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”。就像我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的相聲藝術(shù)一樣，很多人之所以愛(ài)聽(tīng)相聲，是因?yàn)橄嗦暷芏捍蠹覙?lè)，使人們?cè)跇?lè)的氛圍中得到娛樂(lè)和某種啟示。小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)而言無(wú)疑是件事半功倍的事。動(dòng)手是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，體驗(yàn)是相當(dāng)重要的，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。主要小學(xué)學(xué)生愿意動(dòng)手、游戲是他們的天性，如果能將游戲融于教學(xué)之中，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、我在流河渡學(xué)校從教多年，關(guān)心學(xué)生促使他發(fā)展是我的本職。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教他們識(shí)數(shù)外，更讓他們用方法去解答與數(shù)有關(guān)系的問(wèn)題，并使學(xué)生有了興趣，有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語(yǔ)文課的專利，這并不是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，其目標(biāo)是能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，使學(xué)生真正為我們服務(wù)，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。有意識(shí)、有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題，以趣味來(lái)啟動(dòng)他們的思考之門。小學(xué)生的求知欲強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，往往受興趣愛(ài)好的支配，對(duì)感興趣的事物，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)就會(huì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足鄉(xiāng)村學(xué)生的需求，做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，這是我的正確選擇，也是新時(shí)期鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)我的觀點(diǎn)!