周小莉 張效民 唐琪琪(湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410000)

技能競賽是通過比賽的方式來有效的培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。除了在課堂上獲取專業(yè)知識以外，開展相關(guān)技能競賽，以實踐來加強高職學(xué)生對專業(yè)知識的吸收和練習(xí)，充分提高學(xué)習(xí)積極性，增加高職學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。技能競賽比課堂教學(xué)更具有創(chuàng)新教育的功能，對提高高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。

1 技能競賽培訓(xùn)和培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)系

1．1技能競賽可以激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是在一般思維模式的基礎(chǔ)上提出不同的意見和思路，利用已掌握的知識，根據(jù)環(huán)境變化創(chuàng)造出新的事物、方法、思想的行為。創(chuàng)新精神是指有能力運用現(xiàn)有的知識、信息和技能，提出全新的觀念來進行創(chuàng)造的精神。技能競賽的題目都是源于實際生活，高職學(xué)生要學(xué)會結(jié)合情境對實際問題進行綜合分析，用所學(xué)的專業(yè)知識進行探索研究，并用試著采用創(chuàng)新的方法去解決。在技能競賽的中，創(chuàng)新的過程大于比賽的結(jié)果，開展技能競賽的主要目的，并不是要求學(xué)生在比賽中獲得獎項，而用比賽的方式來幫助高職學(xué)生樹立創(chuàng)新的觀念，提高動手實操的技能和分析解決問題的能力。所以通過舉辦技能競賽的方式可以有效的激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1．2技能競賽可以提高高職學(xué)生的個人能力。高職學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握，可以在技能競賽上有更全面的體現(xiàn)。教學(xué)課堂上都是相對平面的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實操能力得不到很好的發(fā)揮，而技能競賽中的學(xué)習(xí)是相對立體的。比賽中出的題目都是依據(jù)實際情況和社會背景，學(xué)生不僅要用所學(xué)的專業(yè)知識進行分析，最好還能夠用全新的角度去探索和思考，開闊思路，通過不斷的嘗試和主動求索，來解決問題，還要學(xué)會對比賽現(xiàn)場的突發(fā)狀況，做出及時的反應(yīng)和對應(yīng)的措施。技能競賽不僅很好的檢驗了高職學(xué)生對專業(yè)知識和技能掌握的熟練程度，還促進了學(xué)生積極獲取更多的相關(guān)知識的動力，有效的提高了高職學(xué)生相關(guān)專業(yè)方面的個人能力。

1．3技能競賽可以增強高職學(xué)生的團隊合作。技能競賽一般都是采用半開放的模式，類似于考試中開卷考的比賽形式，參賽者可以通過文獻、書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道來查找資料、收集有用的信息，并鼓勵高職學(xué)生積極團隊合作。很多學(xué)生因為是獨生子女，沒有兄弟姐妹，人際交往方面會稍微弱一些，很難主動地與他人交流和溝通，協(xié)作能力比較差。技能競賽可以有效的改善這一問題，用科學(xué)的方法把學(xué)生們集合在一起，在老師的指導(dǎo)下，協(xié)作能力強的學(xué)生帶著協(xié)作能力比較弱的學(xué)生，增強比賽團隊的凝聚力，團隊成員之間交流、溝通、合作、探討解決問題的方案，提高高職學(xué)生的語言表達能力、溝通交流能力，增強高職學(xué)生的團隊合作意識。

2 技能競賽培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

2．1技能競賽融入實踐教學(xué)。大多數(shù)高職學(xué)校還是比較注重學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)生的實踐能力相對較弱，所以需要對高職課程進行改革，增加實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。高職學(xué)校的課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，對實踐課程進行科學(xué)的計劃，將技能競賽融入進實踐教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。技能競賽中學(xué)生通過自己查找資料，與同學(xué)相互合作，探索思考完成比賽任務(wù)，增強高職學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，增加學(xué)生的團隊合作意識，提高了學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。

2．2規(guī)范技能競賽機制。高職學(xué)校要將技能競賽機制加以制度化和規(guī)范化，形成良好的比賽體系，方便比賽中各項工作的開展，使技能競賽可以長期順利的舉行。不同的專業(yè)都有相應(yīng)的技能競賽培訓(xùn)，規(guī)定好技能競賽的要求、時間和規(guī)則，根據(jù)學(xué)校的情況來計劃，是每學(xué)期都舉辦一次技能競賽還是半學(xué)期舉辦一次，針對高職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，決定對應(yīng)的比賽的題目、比賽的制度和具體的比賽時間。只有規(guī)范了技能競賽的機制，才對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起到良好的作用。

2．3鼓勵高職學(xué)生積極參與技能競賽。學(xué)校要多鼓勵學(xué)生積極參與技能競賽，制定好比賽的獎勵機制。將不同專業(yè)的技能競賽做好自己準(zhǔn)確的定位，最好能為比賽拉到相關(guān)企業(yè)的投資和冠名。制定好比賽特等獎、一等獎、二等獎、三等獎的獎勵內(nèi)容，學(xué)?？梢月?lián)合企業(yè)為競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供實習(xí)機會和工作崗位等。有利于提高高職學(xué)生對參加技能競賽的興趣和積極性。

結(jié)語:技能競賽的開展，給高職學(xué)生更多的鍛煉機會，只通過課堂的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，要在實踐中進行探索和研究，創(chuàng)新思路解決問題。技能競賽的培訓(xùn)對培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，可以有效激發(fā)高職學(xué)生的潛在能動性，提升專業(yè)能力，增強創(chuàng)新意識，促進學(xué)生自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。