徐偉偉(濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計算機(jī)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250103)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)水平顯得越來越重要。因為我們工作、生活都離不開計算機(jī)，而大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)、新理念的提出和實踐更加凸顯了計算機(jī)水平的重要性。高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容是了解計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)以及計算機(jī)基本操作技能的掌握。所以，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與改革過程中，應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，并且要以提高學(xué)生的計算機(jī)水平為宗旨。另外，高職院校作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要場所，其人才培養(yǎng)模式應(yīng)該以市場為導(dǎo)向、以校企合作為重要途徑、以提高學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為重點。

1 高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1．1課程內(nèi)容設(shè)置不合理。目前，很多高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程內(nèi)容大多是理論性很強(qiáng)的知識點，并且很多知識點只注重表面的講解，沒有更深層次的挖掘核心。這樣就導(dǎo)致學(xué)生很難把握這門學(xué)科的重點和難點，其教學(xué)質(zhì)量也不容樂觀。另外，高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容雖然面面俱到，但缺乏實踐性。這樣會使得學(xué)生學(xué)而不精，并且不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門理論和實踐并重的學(xué)科，應(yīng)該把理論知識的傳授和實踐能力的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)。

1．2知識更新速度較慢，且不具備實踐性。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)的崛起，充分說明了互聯(lián)網(wǎng)以及科學(xué)信息技術(shù)的更新速度是非?？斓?，并且一直處于高速發(fā)展的狀態(tài)中。所以，高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識點應(yīng)該不斷更新，緊跟時代發(fā)展潮流，讓學(xué)生接觸最新的理論和技術(shù)，這樣才能培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)專業(yè)性人才。但在現(xiàn)實生活中，很多高職學(xué)院的教材依然延續(xù)前幾年的內(nèi)容和風(fēng)格，即使改編過后的版本，其教材所包含的知識點也大概相同。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生即使掌握了教材上的知識點，但會隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展而逐漸被社會淘汰，因為信息技術(shù)的發(fā)展速度超過教材知識點的更新速度，并且大部分高職學(xué)院的教材都是本學(xué)校相關(guān)老師的編寫的，其教材的編寫需要進(jìn)過選材、審核等過程，也需要幾年的時間，而這幾年的時間各種新技術(shù)、新理念又不斷提出。所以，高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科應(yīng)該緊跟互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，不斷更新教材知識點，才能進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

1．3教學(xué)與實踐脫節(jié)。高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門理論性和實踐性并重的學(xué)科。所以，在教學(xué)實踐中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，高職學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)也決定了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科應(yīng)該把理論和實踐緊密結(jié)合起來，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但在現(xiàn)實生活中，很多高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)方式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重理論知識的傳授，沒有深刻意識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性。另外，有的高職學(xué)院由于機(jī)房緊張，學(xué)校電腦不能滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致有的學(xué)生只掌握理論知識，而實踐能力沒有得到任何提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，企業(yè)招聘對當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求，要求其不僅要具備過硬的專業(yè)知識，還要具備一定的實踐能力、創(chuàng)新能力等。因此，如果不及時改變當(dāng)前的教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式，其培養(yǎng)的學(xué)生就很難滿足社會需求。

2 對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與改革

2．1改變教學(xué)理念。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門理論性和實踐性并重的學(xué)科，其教學(xué)方式、教學(xué)理念應(yīng)該圍繞提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力來展開。而當(dāng)前大部分高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)方式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的以“教師為主體、教材為主線”。這種教學(xué)方式和教學(xué)理念在今天來說是相對落后的，因為不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，所以，要推進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)研究和改革應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的差異性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和思考的主體，并且對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生要實行不同的教學(xué)方法，以提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量。另外，老師要充分認(rèn)識到計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，并且要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)制定相應(yīng)的教學(xué)方法。除此之外，在平時的教學(xué)實踐中，老師要把教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)崗位需求緊密結(jié)合起來，以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生將來走入職場打下堅實的基礎(chǔ)。

2．2改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法始終堅持以老師為中心，其主要表現(xiàn)形式為老師通過教材來講解知識點，并且只注重理論知識的傳授，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的重要性。這種以老師為主體的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和邏輯思維能力，并且和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科的性質(zhì)相違背。所以，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與改革過程中，其老師應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。另外，老師還要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生把理論知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，以提高學(xué)生的實踐能力。情境教學(xué)法是一種比較成熟的教學(xué)方法。一般而言，老師可以根據(jù)教材上的知識點創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓每個學(xué)生都全身心投入到老師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，有利于迅速集中學(xué)生的注意力、有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時，老師還要從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃的全局出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且要遵循“循序漸進(jìn)”的原則，對于一些難點和重點，應(yīng)該由淺入深、從易到難。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2．3考核方式改革。傳統(tǒng)高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的考核方式只注重學(xué)生的期末考試成績，沒有把平時成績結(jié)合起來，并且在分?jǐn)?shù)設(shè)置方面不合理。這樣的考核方式會降低學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，高職學(xué)院的老師應(yīng)該建立一套科學(xué)、完整的考核制度和考核方式，以提高學(xué)生的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)。高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的考核方式應(yīng)該貫徹于整個教學(xué)過程，既要把學(xué)生的平時成績和期末考試成績綜合起來打分，還要注重學(xué)生的筆試成績和實踐成績的結(jié)合。因為高職學(xué)院把企業(yè)需求和社會需求作為人才培養(yǎng)的重要指向，還要把企業(yè)需求、社會需求和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合起來，才能使得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)更加具體、更加具有針對性。

3 結(jié)語

高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)興趣，提高學(xué)生計算機(jī)水平的重要學(xué)科。其教學(xué)研究與改革應(yīng)該圍繞這門學(xué)科的性質(zhì)展開。同時，也要把教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的就業(yè)崗位需求結(jié)合起來，才能進(jìn)一步增強(qiáng)該學(xué)科的系統(tǒng)性、針對性。另外，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力是計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的一個重要教學(xué)目標(biāo)。因為隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實的崛起，分析信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力將會成為核心競爭力。同時、高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與改革應(yīng)該圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)展開，把企業(yè)需求和社會需求作為人才培養(yǎng)的重要指向，還要把企業(yè)需求、社會需求和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合起來，才能使得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)更加具體、更加具有針對性。