蘇圓婷

【摘要】在信息飛速發(fā)展的當今社會，科技強國不再只是口號，將多媒體教學應用于學校教育中是符合科技時代的發(fā)展。高職高專等學校的教育對我國人才培養(yǎng)做出很大的貢獻，加強高職高專學生的多媒體信息技術(shù)知識的學習對未來職業(yè)發(fā)展具有深遠意義。本文將對多媒體課程的教學現(xiàn)狀進行研究探討，并提出了合理化的建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高職高專 解決對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0223-02

引言

高職高專等同類型院校近幾年為社會培養(yǎng)出許多優(yōu)秀人才，現(xiàn)在已經(jīng)進入信息爆炸的時代，多媒體技術(shù)應用的范圍也已經(jīng)十分廣泛。高職高專類院校在相應的發(fā)展過程中也將迎來新的挑戰(zhàn)，并繼續(xù)對教育事業(yè)做出更多貢獻。

1.多媒體教學正在面臨的挑戰(zhàn)

多媒體信息技術(shù)是指將諸多媒體信息都數(shù)位化，再整理結(jié)合到一個交互式界面上，將信息綜合處理，建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。那么現(xiàn)階段教學會遇到什么樣的挑戰(zhàn)呢？

1.1應試化教育只注重理論

高職高專作為培養(yǎng)專業(yè)技能的學院應更加注重以未來職業(yè)實際需求出發(fā)進行結(jié)合實際操作來教學。現(xiàn)在很多學校多媒體技術(shù)課程還是只注重理論知識，無法做到理論以實際相結(jié)合，實踐課程不多，學生僅能從書本上了解，實踐課時太少，無法滿足學生的需求。沒有課本與實踐相結(jié)合，那么僅靠書本學習的知識點會很快遺忘掉。

1.2多媒體設(shè)備設(shè)施陳舊應持續(xù)更新

多媒體技術(shù)教學對于教學設(shè)備設(shè)施要求較高，系統(tǒng)軟件、課本教材、和教學方式以及教師的專業(yè)素養(yǎng)都緊密相連。多數(shù)高職高專的學校課本教材都比較老舊單一，并且對于教師的知識水平以及自身對多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識及計算機知識的專業(yè)素養(yǎng)要求都較高，如不具備很強的知識儲備對學生無法更好的進行教學工作。在設(shè)施設(shè)備方面由于高職高專等學校無法與本科等學校的資金投入相比較，在多媒體設(shè)備和計算設(shè)備均存在缺陷。

2.針對多媒體技術(shù)課程教學面臨的問題給出相應建議

2.1轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學理念

教師在多媒體技術(shù)課程教學中擁有重要的引領(lǐng)作用。教師要首先轉(zhuǎn)變觀念，多媒體課程不同于其他教學，其內(nèi)容所涵蓋的知識點理論原理都是很難理解懂得的。要是接著采用陳舊老套的教學方式，會導致學生積極性不高，甚至因為學不會而導致對課堂失去興趣。所以多媒體老師要能夠充分設(shè)法提高課堂樂趣并調(diào)動學生的積極性，利用好多媒體設(shè)備進行有效教學[1]。除此之外也要加強多媒體教師自身的專業(yè)性，多參加教師專門的知識講座和培訓等課程，進行必要的和有針對性的學習，學校同時也要加強與其他高校的交流學習合作機會，相互借鑒好的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方式。

2.2及時更新多媒體的設(shè)備與設(shè)施

多媒體技術(shù)近幾年發(fā)展迅速，為了讓學生可以更多實踐到多媒體技術(shù)課程思維教學成果就需要及時更新多媒體設(shè)備設(shè)施。同時學校也要對多媒體教師進行高效率的培訓，增加對這方面的資金投入，大多數(shù)高校若還是沒有多媒體設(shè)備的要盡快增設(shè)多媒體設(shè)施，并對已有的設(shè)備設(shè)施進行檢查檢修和增加新設(shè)備。在校教師也應積極踴躍的針對多媒體教學課程的現(xiàn)狀提出更有效合理化的建議，并督促學校加大對這方面設(shè)備設(shè)施的資金投入與重視程度。

2.3教師自身應轉(zhuǎn)變對多媒體教學的理解

對網(wǎng)絡(luò)知識和多媒體技術(shù)的不夠了解會影響對多媒體教學的成效。教師應轉(zhuǎn)變思維并要勇于接受新鮮事物，多了解多媒體教學以及網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢[2]。老思維方式認為多媒體為新興事物，這么多年并沒有影響到學生的認知，因此根本沒必要進行多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學，也未了解到要其深遠帶來的實際意義。多接觸和了解多媒體教學并豐富網(wǎng)絡(luò)教學，豐富相關(guān)專業(yè)知識，提高教師專業(yè)水平，注重知識的積累，拋棄對因自身計算機知識掌握不好而對制作計算機課件和演講稿的畏懼和逃避心理，才能更好的參與教學工作。

增加教師對于授課課件和演講稿的熱情，多了解多媒體教學以及網(wǎng)絡(luò)教學對于未來學生發(fā)展的輔助作用，積極提高教師自身的學習熱情，才有助于教師提高自身的專業(yè)水平和知識積累，同時要注意提升計算機知識的學習[3]。自身技能增加了那么制作演講稿和課件時將不會再是耗費時間，會變得更加輕松和容易。學校也應增加相應的鼓勵政策，增加教師的熱情度，不會再談“媒”色變。當教師完全接受并具有超高的專業(yè)知識和技術(shù)層面時，一定能夠制作出更加生動有趣的教學課件使課堂更活潑生動。

結(jié)論

當下我國教育事業(yè)對比其他發(fā)達中國家相比仍存在諸多的差距，只有努力轉(zhuǎn)換教學方式，將信息技術(shù)更多的融入到教學當中，才能使得高職高專生有機會并能夠多學習專業(yè)的多媒體信息技術(shù)知識，以滿足當下以及未來經(jīng)濟時代市場對選擇人才的更高要求。多媒體技術(shù)在未來實際的應用中會更加廣泛，并且實踐性極強發(fā)展速度極快。所以不論教師在教學中遇到多難解決的問題都要徹底克服，打一場教學改革的勝仗。

參考文獻：

[1]侯英杰.高職高專多媒體技術(shù)課程教學改革分析[J].科技資訊，2016（1）：101.

[2]張華.高職高專多媒體技術(shù)課程教學面臨問題與解決方案的探討[J].信息與電腦（理論版）， 2014（7）：243-244.

[3]盧青.探討多媒體技術(shù)在高職高專語文教學中的應用[J]. 教育界，2013（24）：187.