何丹妮

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，我國經(jīng)濟(jì)、教育與文化生活等各個(gè)方面都受到了較大沖擊。而就藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作而言，改革創(chuàng)新勢在必行。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 教育 藝術(shù)設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0208-02

1.概述

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在我國的起步時(shí)間較晚，至今不過二十多年，我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平相較于西方發(fā)達(dá)國家而言較為落后。而隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的逐漸深入，我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也逐漸向西方國家靠攏，不僅無法彰顯出我國豐厚的文化底蘊(yùn)與人文思想，同時(shí)由于我國與西方國家文化歷史背景差異較大，極易造成畫虎不成反類犬的問題，不利于我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，在我國教育事業(yè)全面改革的今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的改變教學(xué)模式與教育理念，以便走出我國特色藝術(shù)設(shè)計(jì)教育道路?；诖?，教育工作者就應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，善用一切可以利用的資源，來實(shí)現(xiàn)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的優(yōu)化與提升。為此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，教育工作者就應(yīng)注重對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與理念的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新改革。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)形式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育工作者應(yīng)注重對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)形式的創(chuàng)新，通過對微課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，來滿足信息時(shí)代學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。其一，微課堂，其旨在向?qū)W生進(jìn)行某以知識點(diǎn)的教授，重點(diǎn)在于短小精悍。教師運(yùn)用流媒體就能夠?qū)⑵渚脑O(shè)計(jì)編排的某個(gè)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為精煉的知識講解展現(xiàn)給學(xué)生。這就需要教師能夠充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑與難點(diǎn)，以便有針對性的進(jìn)行知識講解，提高課堂的效率。其二，翻轉(zhuǎn)課堂，其是教學(xué)方法的又一次改革和創(chuàng)新，學(xué)生不再是信息的被動(dòng)接受者，對于理論知識等內(nèi)容學(xué)生通過在課前進(jìn)行資料的查閱，學(xué)生通過對互聯(lián)網(wǎng)的充分利用以文字、視頻等多種形式對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容的主體，教師變?yōu)閰f(xié)助者和引領(lǐng)者幫助學(xué)生對課前學(xué)習(xí)后尚不理解或仍有興趣的內(nèi)容進(jìn)行再探索，從而使學(xué)生的思索和理解更為深刻，這對于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生尤為重要。藝術(shù)設(shè)計(jì)講究創(chuàng)新，而創(chuàng)新必然是思索的結(jié)果。因此，翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的開放式教學(xué)風(fēng)格能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考等能力的發(fā)展。

2.2創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用線上學(xué)習(xí)聯(lián)合課堂教學(xué)的模式來為學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提供良好交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。線上學(xué)習(xí)部分，教師可以通過云課堂APP來上傳藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過云課堂APP查看相關(guān)學(xué)習(xí)資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，這一在線學(xué)習(xí)平臺，還可以成為教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間就藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)行交流與溝通的重要渠道。而課堂教學(xué)部分，教師應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)與引導(dǎo)，給予學(xué)生一定的思考空間與時(shí)間，讓學(xué)生能夠通過獨(dú)立思考與互相交流等，培養(yǎng)出發(fā)散思維與創(chuàng)新意識。教師可以通過藝術(shù)設(shè)計(jì)案例等，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的模擬練習(xí)，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到有效鍛煉與培養(yǎng)。

2.3創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師還應(yīng)注重對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容的合理創(chuàng)新，加強(qiáng)人文教育，運(yùn)用我國豐厚人文歷史底蘊(yùn)，來為學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)提供充足的素材，為學(xué)生提供源源不斷的設(shè)計(jì)靈感與藝術(shù)啟發(fā)，還能夠?yàn)槲覈厣囆g(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展提供充分養(yǎng)分。同時(shí)，還應(yīng)注重美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確積極的審美觀念，而這也是今后學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的必要能力。此外，還應(yīng)酌情開展心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生能力，便于其今后藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的開展。

2.4創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作的最終目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力和素質(zhì)，因此，教師應(yīng)重視藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐教學(xué)，以便學(xué)生能夠更好的應(yīng)用所學(xué)知識走向社會，更好的進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)工作。因此，教育院校應(yīng)注重對藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)積極進(jìn)行校企合作，構(gòu)架起院校和企業(yè)之間人才培養(yǎng)與就業(yè)渠道，為學(xué)生提供參與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作的機(jī)會，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，為其今后參加實(shí)際工作提供更廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)，也能夠有效推動(dòng)我國藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，以便為社會培養(yǎng)更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張冰冰.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革研究[J].美術(shù)教育研究，2017，（01）.