劉曉珠

【摘要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。為了有效開展幼兒園的戶外體育活動，我園針對農(nóng)村獨有的資源，嘗試從營造活動環(huán)境，開發(fā)體育器材；創(chuàng)新活動內(nèi)容三個方面有針對性的開展了研究，以實現(xiàn)提高農(nóng)村幼兒園戶外體育活動的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 戶外體育活動 組織與開展

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0207-01

我們幼兒園積極貫徹落實《指南》精神，在保證每天二小時體育活動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識和真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。

一、營造戶外活動環(huán)境，促進(jìn)幼兒與環(huán)境的互動

1.挖掘環(huán)境資源優(yōu)勢，開展野趣體育活動

我園后山就是公園，有竹林、茶山、橘子園、板栗園等。這樣有著豐富的環(huán)境資源，山坡、小河、田野等為了激發(fā)幼兒的興趣，我們嘗試將體育活動區(qū)擴展到大自然中的小山坡和田間中，用石子練習(xí)投擲，用田埂練習(xí)平衡，用野草做成偽裝用的頭盔，樹枝充當(dāng)武器，模仿“打野仗”等游戲，實踐證明利用農(nóng)村自然環(huán)境，開展另類的體育活動使孩子更加熱愛自然，喜愛體育活動，增強了走、跑、跳、攀登等動作技能，鍛煉了幼兒體能。

2.開辟大片種植園地，體驗勞動的快樂

我園里開辟了一大片的種植地。幼兒園各班老師和孩子們根據(jù)季節(jié)和課程需要自己選擇播種的品種，并分別在老師的帶領(lǐng)下種植了青菜、土豆、西紅柿、蘿卜、黃瓜、大蒜、蔥等蔬菜。為了讓幼兒能親身參與到種植活動，觀察了解種植的每一個步驟，感知植物的生長過程，我園將種植活動納入了日常教學(xué)工作，圍繞種植開展了觀察種子、認(rèn)識種子、翻土、撒播種子、嘗試施肥等豐富的活動，讓幼兒全面參與到種植的全過程。到秋收時帶孩子們到地里挖白地瓜，接著把收獲的白地瓜洗凈、剝皮、切塊、品嘗。孩子們非常的開心，享受著豐收的喜悅。雖然只是小小的種植活動，卻能讓孩子們與自然親密接觸，孩子的責(zé)任心、對自然的探索欲、觀察力以及動手能力都會在全程參與的過程中得到提高，培養(yǎng)幼兒熱愛自然，熱愛勞動的意識。

二、戶外體育活動器材的開發(fā)，激發(fā)幼兒參與活動興趣

戶外活動是幼兒生活和教育的重要組成部分，深受幼兒喜歡，而器械是幼兒戶外活動中必不可少的物質(zhì)條件。每個幼兒都有不同的興趣和需要，所以，在戶外活動中，我們投放了各種各樣的自制玩教具作為活動器械。

1.利用農(nóng)村自然資源制作各類體育器材

體育器材是孩子的親密伴侶，是幼兒參加體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，為此我們嘗試?yán)棉r(nóng)村特有的自然資源自制各類活動器材。如：將竹筒打兩個洞，穿上一條線，可以練習(xí)踩高蹺；將竹子編織成一個山洞，練習(xí)鉆爬能力；用竹子做了許多小時侯玩耍的水槍、竹蜻蜓、竹筒、竹梯橋、竹竿馬等等。這樣，既可以從小培養(yǎng)孩子節(jié)儉的樸素意識，又可以以器材為媒介，引導(dǎo)孩子大膽、主動創(chuàng)造。對他們來說，器材是否精致并不重要，重要的是他們是否快樂。

2.利用身邊廢舊物品制作各類體育器材

在體育教學(xué)中，我們巧妙地利用身邊的廢舊物品自制游戲中所需的器材，并建立游戲器材展示角，組織幼兒參觀展示角，以引發(fā)幼兒的興趣。同時以班級為單位向家長發(fā)出倡議，引領(lǐng)家長與孩子進(jìn)行親子制作。如用一些廢的飲料瓶和塑料瓶用松緊帶連接起來做成拉力器；用各種易拉罐做成高蹺，做成梅花樁練習(xí)平衡能力，制作沙包等。秋天到了，請家長搓草繩、草墊。自制的各種小器械，有簡單、有復(fù)雜，有粗糙、有精細(xì)，種類豐富，數(shù)量充足，大大彌補了幼兒戶外活動材料的不足，滿足了幼兒戶外自由游戲的需要。

三、開展多樣化的戶外活動，讓幼兒體驗運動的快樂

《指南》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因材料靈活地運用?！睘榇?，我們與實際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，讓幼兒獲得更多自主鍛煉的機會，促進(jìn)其社會性的發(fā)展，充分體驗運動的快樂。為了充分開發(fā)自制教玩具在戶外活動中的功能和價值，讓戶外活動的組織形式變得多樣化，我們開展了《自制玩具大變身》主題性戶外活動。教師從實際出發(fā)，利用自制教玩具為幼兒設(shè)計出豐富多樣的戶外活動。

1.自由設(shè)計法

根據(jù)幼兒園現(xiàn)有的自制教玩具，結(jié)合班級幼兒的實際，自由選擇適合的玩教具設(shè)計戶外活動方案。這種設(shè)計方法形式比較寬松、簡單，我們運用于主題設(shè)計活動的開始階段。

2.同材異設(shè)法

我們根據(jù)相同的自制教玩具，進(jìn)行不同主題的活動方案設(shè)計。如自制玩教具彩球：小班的老師把它設(shè)計了一個《小兔真勇敢》的活動。把彩球喻為石頭，讓幼兒以小兔的身份用“石頭”練習(xí)投擲的本領(lǐng)；而中班的李老師卻設(shè)計了一個有趣的《猴娃摘桃》的活動，把彩球喻為桃子。活動中以小猴們幫大王孫悟空（老師）為西天取經(jīng)的師傅和師兄弟們尋找食物為情景，進(jìn)行猴娃摘桃的活動。

總之，教師做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融匯于快樂?？傊?，我們要充分開發(fā)利用自制玩教具的功能，將活動中的物質(zhì)因素轉(zhuǎn)化為教育要素，激發(fā)幼兒對戶外活動的興趣和積極性，讓幼兒在戶外活動中玩得更精彩，最終得到身體素質(zhì)、個性品質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園體育活動指導(dǎo)》主編：范惠靜；人民軍醫(yī)出版社；2001.9

[2]《學(xué)前兒童健康教育》主編：龐建萍，柳倩；華東師范大學(xué)出版；2008.7

[3]《幼兒園健康教育的構(gòu)想與探索》主編：楊梅，倪曉寅； 2000.10