李燕

【摘要】提升小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量最有效的方法，就是不斷提升音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中的有效性?；诖?，本文將研究提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的方法，其中主要包括充分發(fā)揮合唱的律動(dòng)感、提升合唱活動(dòng)與學(xué)生的吻合性、提升學(xué)生的曲目鑒賞能力、鼓勵(lì)學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境以及營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍五方面內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué) 教學(xué)有效性 曲目鑒賞能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0187-02

前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育水平不斷提升，在此過(guò)程中，人們更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。而音樂(lè)合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知水平、音樂(lè)感知能力以及律動(dòng)感，但是在實(shí)際小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的過(guò)程中，仍然存在一定的問(wèn)題，影響了最終的教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)這種情況，最有效的解決方式就是確定教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用注意的問(wèn)題，同時(shí)找到提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的方式，最終達(dá)到提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的目的。

一、充分發(fā)揮合唱的律動(dòng)感

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)與其他音樂(lè)教學(xué)最大不同之處就在于，合唱教學(xué)中的律動(dòng)感較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生律動(dòng)感的要求也較高，因此教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中需要重點(diǎn)提升學(xué)生的律動(dòng)感。例如，在不同的合唱曲目中，其中具備的音色以及音調(diào)都不同，相同的樂(lè)器在不同合唱曲目中作用也不同。面對(duì)這種情況，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中需要根據(jù)每首合唱曲目中的律動(dòng)感，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，在此過(guò)程中將合唱律動(dòng)感的作用充分發(fā)揮出來(lái)。這種方式能夠使學(xué)生在合唱過(guò)程中充分掌握其中的音調(diào)以及音準(zhǔn)，最終保證小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、提升合唱活動(dòng)與學(xué)生的吻合性

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要保證教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生發(fā)展之間的吻合性，目前我國(guó)在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，需要開(kāi)展多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的興趣。但是在此過(guò)程中需要注意，在小學(xué)教學(xué)中，不同階段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解以及認(rèn)知程度是不同的，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生在每階段的發(fā)展特點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)，這種方式能夠提升教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性[1]。

三、提升學(xué)生的曲目鑒賞能力

在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，學(xué)生的曲目鑒賞能力培養(yǎng)是其中主要內(nèi)容之一，在此過(guò)程中教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)。例如，在選擇鑒賞歌曲的過(guò)程中，教師可以在網(wǎng)上下載其他學(xué)生的合唱資料或者是具有代表性的合唱歌曲，在課堂上為學(xué)生展示出來(lái)。教師可以挑選不同風(fēng)格以及不同類(lèi)型的合唱歌曲，供學(xué)生自主欣賞，這種方式能夠拓展學(xué)生曲目鑒賞的范圍。由此可以看出，利用網(wǎng)絡(luò)拓展為學(xué)生挑選鑒賞曲目，能夠提升鑒賞曲目的多樣性，同時(shí)還能夠提升學(xué)生對(duì)曲目的理解深度，最終達(dá)到提升學(xué)生曲目鑒賞能力的目的。

四、鼓勵(lì)學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境

隨著教學(xué)體制的變化，在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中的教學(xué)方式也發(fā)生了一定的變化，目前在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，為了提升學(xué)生在課堂中的主體地位，教師可以采用自由合唱的教學(xué)模式。例如，在實(shí)施小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以組的形式讓學(xué)生自主展開(kāi)合唱練習(xí)，在此過(guò)程中遇到問(wèn)題，與組內(nèi)的同學(xué)一起討論，依舊無(wú)法解決之后詢(xún)問(wèn)老師。另外，教師在學(xué)生自由練習(xí)的過(guò)程中需要給予學(xué)生正確指導(dǎo)，使其按照正確的方向展開(kāi)練習(xí)。這種教學(xué)方式能夠提升學(xué)生在課堂中的參與性，最終將學(xué)生與教學(xué)課堂相互融合。

五、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)順利實(shí)施的關(guān)鍵，例如，在正式教學(xué)之前，教師開(kāi)展“聲樂(lè)律動(dòng)，心隨我動(dòng)”的主體活動(dòng)，讓學(xué)生在此過(guò)程中交流合唱心得，增強(qiáng)課堂中的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在正式小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生音調(diào)音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性展開(kāi)把控，使其在合唱表演的過(guò)程中始終保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)氛圍的調(diào)節(jié)。由此可以看出，在研究小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性提升方法的過(guò)程中，需要保證小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的針對(duì)性、全面性以及準(zhǔn)確性，最終達(dá)到提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量的目的[2]。

結(jié)論

本文通過(guò)研究提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的方法發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行研究，能夠有效提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能保證小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的教學(xué)效率。由此可以看出，研究小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的提升方法，能夠?yàn)榻窈笮W(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁英.教學(xué)改革背景下的小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性研究[J].戲劇之家，2016（24）：234.

[2]周黎敏.堅(jiān)持多種方法并用，提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（小學(xué)），2015（04）：144-145.