吳清華

【摘要】隨著素質(zhì)教育深化開(kāi)展與推行，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵任務(wù)。通過(guò)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，能夠不斷提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合理解能力，對(duì)其今后學(xué)習(xí)有著重要作用。通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)的分析，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)策略構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 建構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0139-02

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的邏輯思維，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并能夠再理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行把握。當(dāng)前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)以成為重要教學(xué)目標(biāo)，如何結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，如何有效實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)構(gòu)建，本文將就此展開(kāi)進(jìn)一步討論。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)

學(xué)生在具備數(shù)學(xué)本核心素質(zhì)后，能夠使用數(shù)學(xué)視角進(jìn)行觀察。主要表現(xiàn)在學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思維對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與探究，并且還能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)生活中的事件所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，并利用數(shù)學(xué)思維對(duì)其進(jìn)行思考。此外，學(xué)生在具備數(shù)學(xué)核心素質(zhì)后，還能利用此種知識(shí)與技能解決實(shí)際存在的問(wèn)題，在表達(dá)自身觀點(diǎn)與看法時(shí)，采用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，也就表明學(xué)生具備一定數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。

具備該素養(yǎng)的學(xué)生，在面對(duì)需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠采用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解答，在解題過(guò)程中，能夠充分展現(xiàn)自身數(shù)學(xué)修養(yǎng)。學(xué)生必須采用正確數(shù)學(xué)思想進(jìn)行表達(dá)，才能夠進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)交流，針對(duì)部分不同意的觀點(diǎn)，也能夠利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效反駁，這種方式對(duì)短期有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)具有重要意義。除了上述兩種特點(diǎn)之外，學(xué)生在接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)與興趣。由于數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)過(guò)程中難度較大，學(xué)生掌握不到正確學(xué)習(xí)方式，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。反之學(xué)生掌握了正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，不會(huì)覺(jué)得過(guò)于吃力，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、構(gòu)建小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的措施

（一）數(shù)學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)

為進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要采取新的教學(xué)方式，構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂進(jìn)一步提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)具有較高的興趣，才能夠不斷提高學(xué)生的的學(xué)生的核心素養(yǎng)。由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性，由此教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建情境課堂，才能幫助學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如在教學(xué)《100以內(nèi)的加法與減法》時(shí)，對(duì)數(shù)的加法與減法就是應(yīng)該構(gòu)建情景課堂，并提出相關(guān)的問(wèn)題，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)的關(guān)系?！?-2=3，那么50-20=”教師要利用數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，幫助學(xué)生能夠推理出數(shù)的關(guān)系，才能夠促使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加減法熟練掌握。

（二）教學(xué)理念的創(chuàng)新

要想培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)校以及教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從“理念新”之間過(guò)渡到“內(nèi)容新”、“方法新”，換言之將培養(yǎng)學(xué)生放在首位才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)為主，能夠促使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高，但無(wú)法保證學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用題中，獲得思路。由此只有進(jìn)一步提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，才能使學(xué)生在面對(duì)多變題型時(shí)，輕松應(yīng)對(duì)，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能增強(qiáng)，才能進(jìn)一步形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。比如在教學(xué)“追擊問(wèn)題”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解數(shù)量關(guān)系，對(duì)追及問(wèn)題的公式了解，并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用，才能夠有效解決實(shí)際問(wèn)題。由此來(lái)看，小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)之間聯(lián)系較深，只有提高能力，才能形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

在培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)素養(yǎng)中，開(kāi)展實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生有所幫助。多樣化且有趣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。例如，通常在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供與學(xué)生興趣愛(ài)好及動(dòng)手能力相符合的實(shí)踐活動(dòng)，且數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身與生活緊密連接。因此通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠有效將課堂理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課堂知識(shí)教學(xué)的作用體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)這一目的，需要教師在教學(xué)中開(kāi)展與學(xué)生實(shí)際能力相符合的實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到使學(xué)生具備小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的目的，最終能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建，能夠促使學(xué)生在掌握正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠享受解決問(wèn)題帶來(lái)的自信心，對(duì)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要推動(dòng)作用，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極的接受學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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