許佳

【摘要】在英語課堂教學中，如何運用有效方式提高教學活動效果是大學英語教學的主要目標。英語是一門實踐性較強的學科，近年來有不少高校將項目學習的教學方法應(yīng)用到大學英語的教學過程中，項目教學法是一種融教于學，寓教于實，豐富多彩的教學方法，可以營造更加和諧、活躍、團結(jié)的學習氣氛，從而降低學生對英語學習的恐懼，激發(fā)學生對話交流的積極性。因此，該文對項目學習進行簡要概述，并指出項目學習的特征，介紹其在大學英語教學中的應(yīng)用以及注意問題，旨在提高項目學習在大學英語教學的應(yīng)用水平。

【關(guān)鍵詞】項目學習 大學英語 教學 應(yīng)用

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0100-01

引言

現(xiàn)如今，隨著我國教育領(lǐng)域的快速發(fā)展與進度，新課程改革效果也在不斷提升。而隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對英語人才的需求量也在不斷增多，且要求也越來越高。因此，各高校應(yīng)當擔負起我國英語人才的培養(yǎng)任務(wù)，提升學生們的英語學習興趣，提高他們的語言交際能力，為社會提供高質(zhì)量英語人才。

1.項目學習的概述

項目學習指的是采用不同的“項目”以及各項實際活動來進行學習工作，讓學生們掌握最扎實的基礎(chǔ)理論，對學生們進行主觀能動性培養(yǎng)，提升學生們對英語知識的學習興趣，讓學生們?nèi)谌肷鐣嵺`中，使學生們掌握更加全面的英語知識。

2.項目學習在大學英語教學中的具體應(yīng)用

2.1項目分組

眾所周知，英語課堂教學的時間畢竟短暫，如何合理安排教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標是教師運用項目學習的重點。針對此，教師就需要結(jié)合教學實際情況，對教學內(nèi)容進行合理設(shè)計，并將更多的創(chuàng)新元素融入到自身的教學方法當中，使教學效率與質(zhì)量得到提高。需要注意的是，教師應(yīng)讓小組學生做好課前準備工作。教師還可以對多媒體教學技術(shù)加以利用，將教學內(nèi)容更加形象地展示給學生，并讓小組學生展開討論，確定項目，然后組員之間進行任務(wù)分配。

2.2項目流程

項目學習在大學英語教學中的應(yīng)用還需要注重合理安排與優(yōu)化項目流程。在安排項目任務(wù)的過程中，教師可以將項目背景、項目內(nèi)容以及項目目標展示給學生，并讓學生圍繞此展開探討與交流，基于此根據(jù)學生的分組與組員之間的分工，運用所學知識嚴格按照項目流程完成項目學習任務(wù)，使整個教學活動有條不紊地進行。

2.3項目作業(yè)

學生學習與掌握知識需要進行反復(fù)的記憶與練習。因此，在大學英語教學實踐中，教師還要合理安排項目作業(yè)，讓學生在課后做好知識鞏固，使他們的自主學習能力得到提升。需要注意的是，在項目學習中教師應(yīng)考慮到很多學生在課后完成作業(yè)時存在注意力分散的問題，因此可以選擇在課前或者課堂中提前安排作業(yè)，讓學生在課后能夠更加高效地鞏固與記憶英語知識。

3.項目學習應(yīng)用需注意的問題

在大學英語教學中，項目學習的運用不當，會導(dǎo)致項目學習流于形式，缺乏實際意義。項目學習需要突出學生在教學中的主體地位，要求他們將自身主觀能動性充分發(fā)揮出來。因此，在項目學習中，教師應(yīng)給予學生更多的平臺與機會展示自己，鼓勵學生自主學習，通過自己的方式來完成項目任務(wù)，使教師與學生之間的角色轉(zhuǎn)變得以實現(xiàn)。其次，為了將項目學習的價值充分體現(xiàn)出來，教師在運用項目學習的過程中還要注重教學方法、教學內(nèi)容以及教學評價的改進與完善，充分考慮學生的個體差異，讓每一個學生都能夠參與到項目學習當中并得到提升，進而使項目學習在大學英語教學中的應(yīng)用有效性得到提升。

4.大學英語教學效果的提高

4.1激發(fā)學生學習動機

要想使學生們的英語知識學習效果得到提升，就必須要激發(fā)他們的學習動機，尤其是內(nèi)在動機，是整個學習過程的基礎(chǔ)。而要想使學生們的學習動機得到激發(fā)，則需要采用網(wǎng)絡(luò)項目學習模式來對學生進行教學，使學生們提升對英語知識的學習興趣，從而使學生們掌握最全面的英語知識。

4.2有利于多元智能發(fā)展

項目學習在整個英語教育中，不僅能夠為學生提供交流的機會，培養(yǎng)他們的口語交際能力，例如聽取各種不同的意見、尋找支持，提出自己的意見等等，人際交往智能對他們英語能力提升有著至關(guān)重要的作用。此外，還能夠凸顯出學生們的優(yōu)勢智能，非常有利于多元智能的發(fā)展，使學生們的英語水平得到顯著提升。

總結(jié)

對本次項目學習在大學英語教學中的應(yīng)用研究結(jié)果顯示，大學英語教學中項目學習地應(yīng)用有助于為學生構(gòu)建出最優(yōu)的環(huán)境，通過讓學生主動參與對新知識的探索及問題解決過程，能夠促使學生學習動機被更為有效地激發(fā)出來，使學生們掌握更全面的英語知識，并充分利用英語知識。

參考文獻：

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