董瑞芳

摘 要 在小學的課程中，英語課程占據(jù)了重要地位。為了提高小學生們的英語素養(yǎng)，作為一名小學英語教師，要更加用心，把握好英語教學過程中的重點，順應新課程改革的潮流。在平時的教學過程中，要改善傳統(tǒng)落后的教學方式，提高學生們的學習有效性，從而提高教學質量，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。

關鍵詞 小學英語；用心教學；提升素養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0217-01

通過幾年的英語教學實踐，筆者頗有一些心得?；赝^去的種種，真的感受到了作為一名教師的責任感。為學生們傳道授業(yè)解惑，真的不簡單。小學階段的學生處于英語學習的初始階段，教學質量尤為重要，這個年紀的學生們天真爛漫，他們對許多的事物都非常感興趣，因此，教師應該更加用心，提高學生們的成績和興趣。在面對學生們的時候，無論是任何一位老師，都應該竭盡所能，奉行新課程教學理念，在為學生們傳授知識的時候，同時也教給學生做人的道理。在這種理念之下，學校必須重視提升學生的綜合能力，提升各項軟實力，也就是英語素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，必須對學生正確引導，形成正確的思維方式，從而掌握更多的知識。下文中，筆者對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了分析和探討。

一、鼓勵學生多說英語，提供良好的學習環(huán)境

英語的國際影響力較大，是世界的最通用語言，學生們想要獲得更好的發(fā)展，就必須掌握這門交際工具，要告訴學生們學習英語的目的很多，不單單是為了應付英語考試和做題，而是要學說英語，通過英語來交流。但是在大部分的英語課堂中，學生們幾乎很少說英語，我國的學生英語口語非常差，這種弱化的趨勢還在不斷加劇。為了提升學生們說英語的能力，改善不說口語的課堂現(xiàn)狀，作為一名英語教師，多鼓勵學生，為學生創(chuàng)造多種多樣的機會，通過好的學習環(huán)境來學生都說英語的習慣，久而久之，學生的綜合能力才能夠提升，學習的有效性也能夠增強。比如在帶領學生們學習animal這個單詞的時候，為了加深學生的理解，可以讓學生們在課堂上發(fā)言，介紹自己熟悉的動物，比如自己家養(yǎng)的動物，或者鄰居家的動物，所以說，這些動物的外形，以及其他的特點。通過對實際生活的觀察，可以學會說英語，學生之間通過英語來交談，久而久之，學生就會放下心理包袱，投入到英語練習中。教師應該精心的對待課堂，從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)出發(fā)，告訴學生多說英語的重要性，同時也要培養(yǎng)學生的道德，幫助學生成長為有素質有擔當?shù)娜恕?/p>

二、借助教具使教學過程更加直觀，提升學生的學習興趣

為了照顧小學生的理解能力，教學過程應該更加的直觀，這時就要使用教學工具，通過形象直觀的手段來加深學生的印象。作為一名小學英語教師，要善于發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物，然后通過借助這些事物來吸引學生的眼球，提升他們學習英語的興趣。只有這樣，學生的積極性才能夠充分的發(fā)揮，然后使用到英語學習中。比如，在帶領學生們學習Atthebeach的時候，這一單元需要學習許多新的單詞，比如說貝殼，沙灘，那么教師就可以提前準備幾個貝殼，帶到教室里讓學生們來觀賞，或者通過多媒體工具播放這些單詞的圖片，讓學生們感受到貝殼的美麗，讓學生來表達自己對貝殼的喜愛之情。通過貝殼這種種類的教具，知識變得更加的直觀和形象，學生的注意力被有效地集中起來，同時要鼓勵學生們之間多交流，分享英語學習的樂趣。讓學生們在快樂中學習英語，提升知識的同時，也培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。

三、帶領學生玩英語趣味游戲，增強英語認知能力

為了讓學生們從內心接受用于學習，就必須讓學生認識到學習英語是快樂的，這就是所謂的寓教于樂，自古以來就是一種非常有效的教學方式。教師不應該讓學生們死讀書，而是要多組織一些英語趣味游戲，鼓勵學生們共同參與，有此以來，學習效果必定會大大增強，學生們的課堂參與程度提升。通過英語趣味游戲，學生們會更加熱愛英語，感受到了英語學習的樂趣，轉變了學習觀念。學生們熱愛英語之后，才能夠不斷的奠定英語學習的良好基礎，從而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教師可以組織一些英語趣味游戲，比如說猜謎語，學生們在上學的過程中都要乘坐交通工具，教師可以對這些交通工具進行解釋，讓學生來猜交通工具的類型。比如說，讓學生猜公交車的時候，就是可以將公交車形容為，當人們上車的時候需要先投幣。通過這些趣味性的游戲，學生們可以對這些單詞記憶深刻，形成永久性的記憶，同時受到學習的樂趣。

四、從生活實際出發(fā)來教學，提高學生的英語應用能力

學習是為了學以致用，小學英語學習也是如此。教育部編纂的小學英語教材大多貼近日常生活，因此，教師要鼓勵學生，日常生活中多多使用英語，多用英語交流，改善傳統(tǒng)習慣，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。

五、結束語

綜上所述，小學英語教師要對學生付出更多的真心，順應國家的新課程改革潮流，將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為教學的目標，提高英語教學的質量，使教學過程更加的有效。

參考文獻：

[1]邱曉紅.淺析如何提升小學生的英語素養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2016（40）.

[2]劉夢媛.小學英語教學中提升小學生的英語素養(yǎng)的問題及解決對策[M].北京大學出版社，2017（2）.

[3]張妮平.小學英語教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的問題及解決對策[J].教育專線，2016（2）.