李蓓蓓

摘 要：激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，既是小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)，又是提高小學(xué)英語水平的重要手段。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：游戲 作用 興趣

小學(xué)英語教學(xué)目的大多體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、求知欲以及從需要和交際出發(fā)培養(yǎng)能力。眾所周知，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，要讓學(xué)生學(xué)好英語，首先得培養(yǎng)他們的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別持久和集中，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高，因此我們必須重視興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。那么，如何激發(fā)并培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認(rèn)為游戲活動(dòng)是一種比較可行的方式。它的作用就是在教學(xué)中盡可能把枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；而且游戲要求學(xué)生共同參與，不僅體現(xiàn)了教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體作用，而且避免了他年齡小、注意力不集中、容易分散的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。游戲教學(xué)為英語教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。英語教學(xué)游戲作為一個(gè)嶄新的教學(xué)形式，已經(jīng)越來越受到學(xué)生們的歡迎。它不僅使學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的語言實(shí)踐能力，而且能開發(fā)智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲化的教學(xué)能使學(xué)生身心愉悅，精神振奮，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在一種有趣、活躍的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣、學(xué)得積極、取得良好的教學(xué)效果。

一、課堂游戲的重要性和必要性

理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沉浸在使用英語的環(huán)境中（即我們常說的“語境”），進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。所以引入課堂游戲的重要性是非常重要的。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)，教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。

二、游戲具有激發(fā)興趣、活躍氣氛、吸引注意力的作用

小學(xué)生都有好奇、好動(dòng)和注意力不能持久等特點(diǎn)，許多學(xué)生很大程度上都是憑興趣支配學(xué)習(xí)。一節(jié)好的英語課不應(yīng)是老師的個(gè)人表演——“滿堂灌”，而應(yīng)是有靜有動(dòng)，動(dòng)靜相結(jié)合的，在課堂教學(xué)中結(jié)合教師的講解，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?，使他們渙散的注意力吸引過來，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會(huì)收到滿意教學(xué)效果。所以在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“開火車接力賽”、“猜一猜”、“小配音”、“找朋友”、“悄悄話”等，通過游戲大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)人身體部位名稱時(shí)，剛開始學(xué)生們覺得新鮮，興趣很濃，熱情還很高，但隨著單詞加多，聽講和讀的時(shí)間加長，他們感到很疲乏，覺得沒意思了，注意力也不能很好地集中了。這時(shí)，我加入了“聽口令，做動(dòng)作”的游戲，一聽說要做游戲，孩子們立刻變得活躍起來，注意力又集中了，在隨后“Clap your hands；Cross your legs；Snap your fingers.”等的口令中，他們一會(huì)拍手，一會(huì)叉腿，一會(huì)打響手指，忙得不亦樂乎，最終在笑聲中記住了個(gè)部位的名稱。

三、游戲具有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用

心理學(xué)研究表明：兒童的注意力易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才會(huì)集中注意力。教學(xué)中教師組織運(yùn)用游戲的教學(xué)方法，激起學(xué)生的興趣，才能吸引他們的注意力，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂教學(xué)中來。愛玩是孩子的天性，游戲是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的方式之一。教師可以把詞匯學(xué)習(xí)融于游戲活動(dòng)中。例如：Go shoping游戲，它要求全體學(xué)生都參與其中。老師與學(xué)生先在教室一角布置好一個(gè)小賣部，安排兩位學(xué)生當(dāng)銷售員，其他的學(xué)生輪流到小賣部來買東西，要求要運(yùn)用上所學(xué)句型：“How much ??？”“Its??”在這個(gè)游戲中，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，而且根據(jù)角色的不同，學(xué)生能夠很輕松地掌握好購物時(shí)要運(yùn)用的句型和我們生活中常見的一些物品名稱。在做以上游戲時(shí)，學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，且使詞匯的學(xué)習(xí)不是孤單的，而是融于情景中，是學(xué)而致用的過程。

總之，英語課堂游戲已經(jīng)成為一種獨(dú)特的教學(xué)形式，是一種交際活動(dòng)，具有很強(qiáng)的趣味性，它使教師和學(xué)生都從枯燥的讀和說的舊式教學(xué)中解脫了出來。但是它并不能成為教學(xué)的主要過程，游戲可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、主動(dòng)積極；游戲可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于教學(xué)質(zhì)量；游戲可以給學(xué)生以成功的機(jī)會(huì)、鞏固知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。它能把學(xué)生帶入“樂學(xué)”的境界，使學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中提高交際能力、理解能力和記憶力，達(dá)到了游戲在小學(xué)英語教學(xué)運(yùn)用中有效的作用。

參考文獻(xiàn)

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