王超

【摘要】在高中物理的學(xué)習(xí)中，電學(xué)一直是教學(xué)的難點(diǎn)，為了提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，高中物理教師可以將電學(xué)部分分為幾個(gè)板塊進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究，包括電路的接法、電表的讀數(shù)、數(shù)據(jù)的整理等內(nèi)容。對(duì)高中物理常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的分析，有利于加強(qiáng)物理核心環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)及理順后期高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué) 電學(xué) 問(wèn)題 探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0166-02

基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求形勢(shì)，我國(guó)提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略號(hào)召，積極深化教育體制改革，大力推行學(xué)生素質(zhì)教育。在當(dāng)前教育環(huán)境下，教師的職能也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及思維能力的培養(yǎng)。高中物理電學(xué)知識(shí)在很多時(shí)候是一種對(duì)物理知識(shí)全面的考察。

一、高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性以及積極意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科充滿趣味性，所涉及的物理知識(shí)學(xué)生在生活中都能夠有效的應(yīng)用，在高中物理電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中開(kāi)展小組合作教學(xué)，能夠的對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)相關(guān)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，學(xué)生思維處于較為活躍的狀態(tài)下，能夠有效的參與到教學(xué)活動(dòng)中，逐漸的發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)蘊(yùn)含的樂(lè)趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)前的社會(huì)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的人才需求模式逐漸發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，不僅要求人才掌握專(zhuān)業(yè)的技能，更要具備良好的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的思維活躍性，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)見(jiàn)解，以發(fā)散性思維提升創(chuàng)新能力。

二、高中物理常見(jiàn)電學(xué)問(wèn)題及解決關(guān)鍵點(diǎn)

1.電表量程的選擇

為了在最大程度上實(shí)現(xiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好效果，首先就要對(duì)電表的量程進(jìn)行合理的選擇。在電流表和電壓表上都標(biāo)有其所能夠承受的最大量，一定要注意要根據(jù)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)需求選擇合理范圍內(nèi)的電表。如果在選擇的過(guò)程中出現(xiàn)失誤，不僅會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成很大影響，嚴(yán)重情況下還會(huì)對(duì)電表造成不可逆的破壞。

2.校準(zhǔn)和測(cè)量

在合理的選擇電表量程之后，為了使實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)科學(xué)準(zhǔn)確，學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)前就要對(duì)電表進(jìn)行校準(zhǔn)與測(cè)量，同時(shí)對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行有效的記錄，在記錄的過(guò)程中要注意電流以及電壓?jiǎn)挝坏霓D(zhuǎn)換，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的公式來(lái)保障實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確性，以免由于人為誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果造成影響。

3.滑動(dòng)變阻器規(guī)格的選擇

在選擇滑動(dòng)變阻器時(shí)有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一，就是要確?；瑒?dòng)電阻器的安全性；第二，就是要確保滑動(dòng)變阻器的靈活性?；瑒?dòng)變阻器的主要作用就是用來(lái)調(diào)節(jié)電流，起到對(duì)整個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中設(shè)備的保護(hù)作用。在選擇時(shí)一定要注重選擇合適的規(guī)格，否則就會(huì)使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)法提取所需要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.滑動(dòng)變阻器的連接

滑動(dòng)變阻器的連接中，兩種連接的方式，一種是分壓式連接，另一種是限流式連接。滑動(dòng)變阻器連接是學(xué)生最頭疼的連接問(wèn)題之一，因此加強(qiáng)對(duì)這些方面的研究，可以有效地提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在?shí)際操作中，負(fù)載上的電壓或者是電流一定要有足夠大的范圍，而且應(yīng)該從0開(kāi)始調(diào)節(jié)，此時(shí)應(yīng)用限流式的連接方法，例如測(cè)試“小燈泡的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)。

三、提高高中物理電學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在高中物理電學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用，可以對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使學(xué)生在合作過(guò)程中加強(qiáng)自主探究，善于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)電路線路進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電流知識(shí)講解的過(guò)程中，會(huì)使學(xué)生合作操作一些充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)物理電學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，提升教學(xué)效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分組后，充分利用高中學(xué)生好勝心較強(qiáng)的心理特征，針對(duì)理論性較強(qiáng)的電學(xué)計(jì)算公式知識(shí)點(diǎn)采取問(wèn)答競(jìng)賽的教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，或是使各個(gè)小組進(jìn)行討論交流，對(duì)電學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行階段性總結(jié)概括，并在課堂中分享自己小組的探究成果，教師給予充分的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生的自信心，逐漸的對(duì)物理電學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.加強(qiáng)理論知識(shí)與生活之間的聯(lián)系

在物理電學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與生活的結(jié)合能夠有效提升課堂效率，生活實(shí)例滲透物理電學(xué)知識(shí)，是讓學(xué)生感受物理知識(shí)與生活體現(xiàn)的應(yīng)用，這同樣也是一種有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生的思維能力以及分析能力都得到最大程度地提升。教師要選取具有代表性的物理生活實(shí)例，通過(guò)教師的示范性指導(dǎo)，以師生共同討論的形式來(lái)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生應(yīng)用物理電學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，對(duì)于高中物理電學(xué)教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中以科學(xué)的教學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉崇武.《關(guān)于高中物理常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的探討》，《中華少年》2016年第21期.

[2]王璐瑤.《高中物理常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的分析》，《通訊世界》2017年第3期.