劉婷婷

摘 要：小學作文教學是語文學習的重點，也是難點，因此在教學過程中要拿出更多的時間進行教學，學生要在平時的學習中更加注重作文素材的有效積累，進而實現(xiàn)對于整個語文作文教學的有效性分析，本文以小學作文教學為例，在實際的教學過程中，深入到相應的教學過程中，將小學語文作文教學的相關(guān)內(nèi)容進行研究，從而實現(xiàn)對于小學語文作文教學的有效性措施的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學語文 作文教學 素質(zhì)教育 教學研究

素質(zhì)教育是我國教育教學改革推進的重點內(nèi)容，是基于我國中小學生的學習特點及學習現(xiàn)狀的基礎上提出的，以學生為教學主體，結(jié)合“以人為本”的教育教學理念，將素質(zhì)教育的相關(guān)教學思想與課文的教學內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)教學內(nèi)容與其實際應用環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合。本文主要研究小學語文中的作文教學，淺析如何在小學語文作文教學中體現(xiàn)出相應的素質(zhì)教育理念，并提出了可行性的建議，來促進小學生語文學科中作文教學的素質(zhì)教育的有效實施。

一、小學語文作文教學中素質(zhì)教育的作用

（一）培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

語文教學中的重要教學內(nèi)容就是作文教學，因此需要較強烈的創(chuàng)新性，從而實現(xiàn)對整個語文教學素質(zhì)教育思維意識及思維能力的提升，進而體現(xiàn)出相應的創(chuàng)造性。這種創(chuàng)新能力不是生來就有的，需要后天在教師的引導及學習的過程中，結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)理念進行規(guī)范化培訓及引導，從而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

比如在蘇教版三年級上學期《讓我們蕩起雙槳》的課文內(nèi)容教學中，讓學生大膽的想象，利用多媒體教學的方式，引導學生自主的學習課文內(nèi)容，并將處于智力啟蒙階段的學生創(chuàng)造力與相應的智力開發(fā)進行相應分析，實現(xiàn)整個小學語文教學的有效性。

（二）提升學生審美能力

提升學生的審美能力是素質(zhì)教育教學內(nèi)容的基本要求，教師在教育學生學習相應的語文知識的過程中，要結(jié)合學生的學習狀態(tài)及時的調(diào)整相應的教學方式和方法，引導學生在樸實的語文學習內(nèi)容中善于利用發(fā)現(xiàn)美，從學習的實際出發(fā)，提升學生的審美能力。

（三）培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

首先，在小學語文教學中，要提升教師的人文素養(yǎng)，這樣才能夠在教學的過程中感染到學生，讓學生從語文教學知識出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的教學方式，改進教學理念，增進教師的教學水平。

二、在素質(zhì)教育背景下如何實現(xiàn)有效的作文素材積累

素材積累是寫作和教學的重要前提，沒有豐富的寫作素材，作文內(nèi)容就會沉悶，沒有完整的美感，作文學習占據(jù)了語文學科教學的大部分內(nèi)容，是語言教學的相關(guān)知識內(nèi)容的靈活運用，也是檢驗學生思維邏輯與創(chuàng)新力的關(guān)鍵標準，因此為了使得學生在作文撰寫過程中的內(nèi)容更加充實，應做好相應的語文知識素材的積累。教師要重視小學語文作文教學中素材的積累，有效豐富學生的詞匯量，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學生的學習作文的興趣，從而能夠在潛移默化中提升學生的學習能力，積極主動的參與到相應的作文學習中，發(fā)揮主觀能動性。學生在積累素材的過程中會欣賞當?shù)氐娘L土人情，自己的視野將進一步拓寬，文化素養(yǎng)也將得到提高。寫作素材資源的積累也會可以提高學生對作文教學的理解，加深對作文寫作和素材使用技巧的掌握，提高作文教學的效率，促進師生之間的交流。

其次，應在日常生活中積極的積累素材，將整個語文作文教學的相關(guān)素材內(nèi)容進行有效的描述，進而實現(xiàn)整個生活作文素材的有效積累，不斷的實現(xiàn)整體作文素材積累的有效性。小學生最容易接觸的是平常生活，小學語文教師在引導學生寫作訓練的過程中，讓學生關(guān)注生活，感受生活的氣息，從而立足于生活實踐，豐富自己創(chuàng)作的內(nèi)容，作為寫作取之不盡，用之不竭的創(chuàng)作生活之源，學生在寫作時，生活中的事物和感受中體驗和運用，學生可以在教師的幫助和指導下更加熱愛生活，觀察日常生活，學會認真對待生活，將生活與寫作融為一體，讓學生能夠觀察和體驗周圍的人和事，深刻的感受生活，貼近生活，豐富寫作的內(nèi)容，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的作文。例如，在撰寫關(guān)于母愛的作文時，教師可以引導學生觀察母親在日常生活中所做的事情，思考母親這樣做的原因，并從中感受母親對自己的愛，然后通過一件小事將愛表述出來，并與自己的感情相結(jié)合，使學生的語言表達能力和情感表達能力得到進一步提高。

結(jié)語

綜上所述，小學語文作文教學應按照學生為本的教育教學原則，制定切實有效的學習體系，進而實現(xiàn)對于整個小學語文作文教學內(nèi)容的有效分析，以實現(xiàn)基礎教學內(nèi)容為基礎的作文素材的搜集，進而將整個小學作文教學的相關(guān)內(nèi)容進行有效的劃分，以實際的作文教學內(nèi)容為基礎，構(gòu)建有效的素材積累過程，實現(xiàn)對于小學語文作文學習的興趣。

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