徐偉

【摘要】師生互動在課堂教學中占有非常重要的地位，因為課堂教學本就是師生互動生成的，課堂教學就是在師生雙方間的相互對話、相互溝通、相互理解的過程中生成的，就是在生生之間的互幫互助，合作探究中生成的。尤其是在新課改理念實踐深入的背景下，越來越多的教師認識到了課堂互動的重要性，并試圖通過加強課堂上的互動來優(yōu)化課堂教學，提升課堂教學的有效性。本文分析了教師如何通過加強課堂上的互動來優(yōu)化小學語文課堂教學。

【關鍵詞】師生互動 生生互動 小學語文 課堂教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0057-02

小學語文作為一門基礎課程，加強小學語文課堂上的師生互動，對于培養(yǎng)學生的語文學習興趣，對于調動學生學習語文的積極性，對于提高學生學習語文的主觀能動性而言，具有非常重要的意義。因此小學語文課堂上，教師要充分尊重學生的學習主體地位，要把握好教師作為指導者的這一角色，要促使學生自主構建知識體系，要通過師生互動和生生互動讓原本單調的知識變成學生感興趣的知識。

一、師生互動，優(yōu)化小學語文課堂教學

小學語文課堂上，教師要想通過互動來優(yōu)化小學語文課堂教學，最直接的方式就是通過語言交流。課堂教學中，教師的語言感染能力以及表達能力十分關鍵。如果教師的語言感染力強，能夠迅速地吸引學生的注意力，并促使學生盡快地投入課堂學習狀態(tài)中，那么學生就會積極地與教師進行互動交流，課堂學習氣氛也會很融洽。而且小學語文課堂教學中，教師要結合教學內容反復進行課堂提問的設計，避免一加一等于幾似的無效提問，確保課堂提問能夠促進學生的深入思考和文本知識的構建。因此教師要強化自我語言藝術表達能力，要結合課文內容進行有效的提問。

例如教學《吃水不忘挖井人》，這篇課文講述的是偉大領袖毛主席，在葛洲壩居住時，看見村民吃水困難，為了讓當?shù)卮迕癯陨细侍鸬木H自帶領革命戰(zhàn)士挖了一口水井，當?shù)卮迕駷榱吮磉_對毛主席的感謝，就在井旁立了一塊石碑，石碑上寫著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。表達了毛主席心系群眾的高尚品質，人民群眾飲水思源的好行為。教學時，教師旨在引導學生感悟文章表達的情感，旨在引導學生通過文章的學習珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學時，我們教師可以結合文章內容進行針對性的問題引導：

師：石碑上的字是誰刻上去的呢？

生：沙洲壩的村民（這個問題比較簡單，先通過簡單的問題調動學生的積極性）

師：石碑立好以后，可能會有哪些人去看呢？

生1：沙洲壩的所有村民，所有來井邊取水的村民都會看到。

生2：來當?shù)芈糜螀⒂^的村民也會看到。

生3：通過教師的課件，我們也看到了。

（不同的學生會有不同的答案，教師要對不同學生的答案進行肯定）

師：他們看了石碑以后，又會說些什么呢？

生1：毛主席真是一個偉大的領袖，能夠切切實實地解決老百姓的生活問題

生2：當?shù)卮迕駴]有忘記毛主席的恩情。

生3：做人就是要懂得感恩。

師：假如有一天你就站在這口井的前面，看著石碑，你想說些什么呢？你的心中會有什么樣的想法呢？

生1：我會想到，雖然毛主席去世了，永遠地離開了我們，但是他永遠活在我們心中。

生2：我每天都有水喝，我沒有體驗到村民沒有水喝時的艱辛，生活在現(xiàn)代真的是很幸運……

二、生生互動，優(yōu)化小學語文課堂教學

所謂生生互動，指的是學生之間的相互作用和相互影響，包括學生相互之間的討論，溝通，激勵和評價。其中小組合作教學就是最能體現(xiàn)生生互動的一種教學模式。小組合作中，學生與學生之間會進行充分的溝通和交流，從而在這個過程中進行多向思維的碰撞，并促進學生的全面發(fā)展。例如教學《小馬過河》，教師可以引導學生以小組為單位進行課文內容的情境演繹，就是有的學生扮演小馬，有的學生扮演松鼠，有的學生扮演老牛，有的學生扮演小馬媽媽，從而使得學生將整篇故事內容形象地演繹出來。并且為了提升學生的積極性，教師可以引進小組競賽的機制。在小組演繹之前公布評比標準，每一小組演繹之后，教師要給出相應的分數(shù)，得分最高的小組獲勝，教師要進行相應的獎勵。在這個過程中，小組學生為了獲得集體勝利，他們都會盡自己最大的能力，而且能力強的學生會幫助能力稍微弱的學生，無論是從文本語言上還是從動作神態(tài)上，并且他們會一遍遍地進行練習，進而在合作互助的氛圍中促進每一個學生的發(fā)展。

總而言之，新課改背景下的小學語文教學，是師生互動的課堂，是生生互動的課堂，是學生在教師的指導下自主構建知識的課堂，更是優(yōu)質高效的課堂。

參考文獻：

[1]李銅玲.小學語文課堂師生互動存在的問題及策略[J]. 好家長 2015年43期

[2]秦顯廣.淺議小學語文課堂師生互動存在的問題及對策[J].中華少年 2018年05期