劉曉瓊

【摘要】在當(dāng)前高職院校各項工作開展過程中，資助工作已經(jīng)成為必要任務(wù)及內(nèi)容，并且在促進學(xué)生更好成長及發(fā)展方面發(fā)揮著十分重要的作用及意義。本文就高職院校中的柔性化資助模式進行研究，以保證高職資助工作更好實施。

【關(guān)鍵詞】高職 資助工作 柔性化資助

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0029-02

在目前高職院校資助工作實際開展中，柔性化資助模式的應(yīng)用，可使以往資助模式改變，確保資助工作更好開展，使資助工作取得更加理想的效果，為學(xué)生發(fā)展提供更好支持，促使學(xué)生實現(xiàn)更好成長。

一、高職院校柔性化資助模式特點

首先，資助形式更加靈活多樣。一方面而言，在柔性化資助模式開展過程中，其選擇靈活經(jīng)濟資助方式，在確保程序合理基礎(chǔ)上，對于一些存在經(jīng)濟困難且心理自卑學(xué)生實施半公開資助或者不公開資助，也就是只讓少部分人員知曉；另一方面而言，在柔性化資助模式下，選擇多種不同資助方式，從經(jīng)濟、學(xué)業(yè)以及精神等各個方面入手給予學(xué)生一定幫助，不但使學(xué)生經(jīng)濟困難得以較好解決，并且使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得以提升，使其在實際生活及學(xué)習(xí)中樹立較強信心。

其次，資助進程滲透比較緩慢。對于柔性化資助模式而言，其通過緩慢進行滲透，促使學(xué)生逐漸敞開心扉，資助工作人員與學(xué)生之間可較好開展情感交流與心理溝通，促使彼此之間能夠相互信任，對于學(xué)生真正需求更好了解，從而給予學(xué)生更加具有針對性的幫助，使學(xué)生需求得到更好滿足，促使其實現(xiàn)更好發(fā)展。

第三，柔性化資助模式比較容易被接受。對于柔性化資助模式而言，其將受資助學(xué)生內(nèi)心感受作為基礎(chǔ)，以突破學(xué)生心理防御為前提，屬于學(xué)生真正需求的一種資助方式，可使以人為本理念得以充分體現(xiàn)，以注重學(xué)生內(nèi)心真正感受作為資助出發(fā)點，在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生實際心理需求及物質(zhì)需求，對學(xué)生進行資助，從而使學(xué)生能夠更好接受。

第四，柔性化資助可通聯(lián)感情。在柔性化資助模式下，可構(gòu)建感情聯(lián)系，可促使教育教學(xué)行為實現(xiàn)更好實施，并且在思政教育工作的實施方面具有較好推動作用，在對學(xué)生實行思政教育方面屬于重要途徑，并且能夠?qū)ω毨W(xué)生存在的心理危機進行較好干預(yù)，通過對學(xué)生進行引導(dǎo)，促使其消除心理危機，防止出現(xiàn)意外事件[1-2]。

二、高職院校柔性化資助構(gòu)建及實踐

1.資助工作內(nèi)涵的拓展

對于高職院校傳統(tǒng)資助而言，其屬于由資助者向受助者的一種靜止單向過程，其資助者通常包括國家、社會以及個體，而受助者主要就是貧困學(xué)生群體，而對于柔性化資助模式而言，其屬于一種動態(tài)雙向過程。柔性化資助模式的運用，對傳統(tǒng)資助內(nèi)涵進行進一步拓展，可使靜止資助轉(zhuǎn)變成為動態(tài)發(fā)展資助，在資助過程中可使受資助學(xué)生樹立較強信心，使學(xué)生理解誠信意義，促使其學(xué)會感恩及奉獻，在此基礎(chǔ)上才能夠促使學(xué)生實現(xiàn)真正良好發(fā)展。

2.柔性化資助方式

首先，實施個性化資助。所謂個性化資助所指的就是在保證對受助學(xué)生基本心理需求充分尊重的基礎(chǔ)上，將資助形式以及資助程度合理確定。其次，資助包式資助。對于有些困難學(xué)生而言，不但存在經(jīng)濟困難，同時存在心理困難及學(xué)業(yè)困難，這種情況下，運用單一資助方式，無法使受助學(xué)生存在的問題得以根本解決。

3.柔性化資助手段

首先，通過深入接觸使資助工作的人本化要求得以較好實現(xiàn)。所謂深度接觸所指的就是將共同話題作為切入點，與學(xué)生之間多次進行交流，相互之間逐漸構(gòu)建信任，從而在最大程度上觸及學(xué)生心理，屬于比較有效的一種交流方式。對于深度接觸而言，其主要包括兩種方式，即正式深度接觸與非正式深度接觸，其中正式深度接觸所指的就是班主任及負(fù)責(zé)資助工作相關(guān)工作人員，通過平等、和諧方式與學(xué)生之間開展深入交流，對學(xué)生經(jīng)濟情況及內(nèi)心情況進行較好了解；而非正式深度接觸所指的就是將校園生活某方面作為途徑，或者將校園內(nèi)非正式見面作為突破口，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生之間開展深入交流。在柔性化資助工作開展過程中，通過對正式深度接觸及非正式深度接觸方式進行結(jié)合運用，可在最大程度上有針對性地切入受助學(xué)生內(nèi)心，從而為更好開展資助工作奠定良好的基礎(chǔ)及支持，促使資助工作得以更好開展[2]。

三、結(jié)語

在當(dāng)前高職院校資助工作實際開展過程中，柔性化資助模式有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且在實際應(yīng)用過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，因而充分了解及運用柔性化資助模式也就十分必要。在資助工作實際開展中，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)充分了解柔性化資助特點，在此基礎(chǔ)上從各個方面入手合理運用柔性化資助，以提升資助工作效果。

參考文獻：

[1]張修良，陳益飛.高職院校資助育人工作的問題與對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018（01）：240-241.

[2]劉安卿，劉小蓮.高職院校如何開展資助育人工作[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（06）：48-50.