閆航

摘要：高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作是一項(xiàng)繁瑣的系統(tǒng)化工程，所面臨的問(wèn)題將會(huì)是方方面面的。本文將對(duì)高校學(xué)生資助工作的問(wèn)題切入，同時(shí)針對(duì)工作問(wèn)題的特點(diǎn)提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；資助工作；工作問(wèn)題；因?qū)Σ呗?/p>

前言

據(jù)近兩年的高校貧困生調(diào)查，全國(guó)處于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生總有500萬(wàn)人，約占高?？?cè)藬?shù)的25%以上，其中，經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生人數(shù)約占3%～6%左右，而且人數(shù)還在逐年上漲但中。高校經(jīng)濟(jì)困難生的問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)家和人們的關(guān)注，同時(shí)也成為了國(guó)家扶貧工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。

一 高校學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題

（一）經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作相對(duì)困難，缺乏科學(xué)性

雖然經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作以開展了多年，但是該項(xiàng)工作依然缺乏一個(gè)科學(xué)性、客觀性的人員評(píng)定系統(tǒng)，缺乏相應(yīng)的恒定指標(biāo)，單憑學(xué)生填寫的《家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查表》或是當(dāng)?shù)亟值擂k事處開出的貧困證明很難對(duì)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)證明工作就缺乏一定的客觀性；地區(qū)和技術(shù)專業(yè)等差異性因素的存在，很難用家庭收入來(lái)恒定一個(gè)家庭的困難程度，缺乏一定的科學(xué)性和明確性。

（二）過(guò)度重視物質(zhì)資助，缺乏精神資助

幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓其能夠順利完成學(xué)業(yè)，完成學(xué)生的科研學(xué)術(shù)夢(mèng)想，進(jìn)入社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域推動(dòng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展這就是學(xué)生資助工作的根本意義所在，但是目前的學(xué)生資助工作往往都是以物質(zhì)資助為主，缺乏精神上的資助。

（三）經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的宣傳缺乏深度和廣度

國(guó)家每一項(xiàng)政策的出臺(tái)和落實(shí)，都是具有一定背景和社會(huì)意義的，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作更是具有較強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，并且還具有一定的特色意義。但是，由于宣傳工作力度的缺失，宣傳廣度和深度均沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果，特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村的學(xué)生，因缺乏信息獲取途徑從而不能得到及時(shí)的資助幫助。部分學(xué)生雖然得到了相應(yīng)的資助，但是對(duì)資助政策的了解知之甚少，甚至是部分學(xué)生得到了某些項(xiàng)目的資助，卻連資助的具體名稱都不能準(zhǔn)確描述出來(lái)，要履行的義務(wù)和權(quán)利更是無(wú)從談起，這也是道路資助學(xué)生缺乏誠(chéng)信和社會(huì)責(zé)任感的重要因素。

（四）資助對(duì)象確定存在的人為因素過(guò)多

高校資助對(duì)象的確定通常都是由高校的學(xué)生管理部將名額分配到各個(gè)專業(yè)或科系，然后專業(yè)科系在確定最終的資助對(duì)象。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生或一些特困生往往會(huì)由于經(jīng)濟(jì)等因素，人際關(guān)系或?qū)W習(xí)成績(jī)等方面處于劣勢(shì)，在評(píng)定資助對(duì)象的投票過(guò)程中就缺乏同學(xué)或教師的支持從而失去享受接受資助的機(jī)會(huì)。這還會(huì)導(dǎo)致一些經(jīng)濟(jì)不是那么困難，性格外向，人際關(guān)系好的學(xué)生更容易受到資助。

二 高校學(xué)生資助工作問(wèn)題的完善對(duì)策

（一）開展多方合作式工作，提高認(rèn)定工作的客觀性和真實(shí)性

經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生的認(rèn)定工作是否科學(xué)和客觀，將直接影響到學(xué)生資助工作的準(zhǔn)確性和高效性，這是一些較為繁瑣和系統(tǒng)的工程。單單依靠高校一方面的認(rèn)定很難做到客觀和科學(xué)，只有通過(guò)多方合作，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理才能夠讓其具有較高的客觀性和科學(xué)性。我國(guó)首先就應(yīng)該有一套完善的家庭經(jīng)濟(jì)困難水平的恒定標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生生源地的相關(guān)部門也應(yīng)該出示相應(yīng)的證明文件，并對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生開展困難學(xué)生的認(rèn)定工作；高校則應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)、居住地的差異化和生活水平等客觀因素來(lái)制定確定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從而科學(xué)客觀的開展認(rèn)證工作。

（二）做好資助宣傳工作，讓其能夠深入人心

只有讓學(xué)生充分了解資助政策的根本意義和相應(yīng)的政策方針，熟知資助的內(nèi)容和流程，知曉應(yīng)該享有的權(quán)利和自身應(yīng)該履行的義務(wù)，資助工程才顯得更加有意義，相應(yīng)的資助活動(dòng)才更加有影響力。資助政策的宣傳應(yīng)該多方聯(lián)動(dòng)，遵循“宣稱先行、資助在后”的原則，讓學(xué)生在充分了解資助政策之后自愿選擇接受或不接受資助，從而讓資助工作的效果達(dá)到最佳。

（三）實(shí)施精神和物質(zhì)的雙向資助

學(xué)生資助工程不僅要在物質(zhì)層面上做到最好，還應(yīng)該在扶貧的同時(shí)“扶志”，將精神扶持工作作為資助工作的重要組成部分，只有這樣才能夠讓資助工作顯得一定的精神內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生的精神資助應(yīng)該從以下幾步來(lái)入手：

1、將德育工作作為資助工程的指導(dǎo)文件，讓育人工作成為資助工程的核心內(nèi)容。貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)公民道德建設(shè)綱要》等道德文化建設(shè)精神，讓德育內(nèi)容貫穿整個(gè)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，落實(shí)到生活的方方面面。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓其意識(shí)到是國(guó)家政府資助了自己，從而激發(fā)學(xué)生回報(bào)社會(huì)的熱情。

3、鼓勵(lì)受資助學(xué)生參加高校的社團(tuán)活動(dòng)，拉近與其他學(xué)生之間的距離，讓其能夠在同齡人中展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)合作式交流發(fā)展。

（四）創(chuàng)建資助監(jiān)督體系

當(dāng)確定資助對(duì)象對(duì)其開展資助活動(dòng)之后，還應(yīng)該創(chuàng)建完善的資助監(jiān)督體系，這也是資助工作的重中之重，只有完善的資助監(jiān)督體系才能夠資助工程變得更加完善。對(duì)于發(fā)放出去的資助物質(zhì)應(yīng)該對(duì)其使用情況進(jìn)行全面的監(jiān)督和跟蹤，特別是一些高額度的物質(zhì)，首先應(yīng)該由科系主任或教導(dǎo)員來(lái)指導(dǎo)學(xué)生正確使用，對(duì)違反使用規(guī)定的則應(yīng)該在查證之后將其收回。

三 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資質(zhì)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化極強(qiáng)的工程，若只是依靠高校一方面來(lái)開展工作將會(huì)非常困難，高校、銀行、通信、網(wǎng)絡(luò)、政府部門等多方之間的聯(lián)合協(xié)調(diào)才能夠讓資助工程更加完善和高效。

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