趙維

摘 要 現(xiàn)如今國(guó)家越來(lái)越重視關(guān)于幼兒教育的發(fā)展，因?yàn)橛變航逃呛⒆拥膯⒚苫A(chǔ)教育階段，對(duì)于這個(gè)年齡的孩子不僅要傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)孩子的人格品質(zhì)，可以說(shuō)是對(duì)于孩子的綜合能力的培養(yǎng)。但是從現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的幼兒園都無(wú)法很好的做到這一點(diǎn)，這就要各個(gè)幼兒園都引起注意，不斷地成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)弊端，為幼兒的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 幼兒教育；現(xiàn)狀；弊端；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G619，C1，D035.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0044-01

隨著現(xiàn)在社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)于兒童的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都很看重的事情。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽軌蜈A在起跑線上，在孩子還在學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就給他們報(bào)班學(xué)習(xí)各種課程，比如各種幼兒教育，從玩玩具中學(xué)習(xí)各種物理數(shù)學(xué)知識(shí)，更有些家長(zhǎng)，在條件允許的情況下讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法，美術(shù)，樂(lè)器等。其實(shí)這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有些過(guò)早了。雖然家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望很高，但是給孩子的壓力卻也很大，如果是注重孩子的全方面發(fā)展，就要按部就班，讓孩子在什么樣的年齡做什么事。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園來(lái)，也是希望可以提高孩子的進(jìn)一步發(fā)展，而幼兒園的教師們也一直在努力更好的教育孩子，注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的意識(shí)，注重把握每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，雖然目前的幼兒園教育也依然存在很多問(wèn)題，但是每一位教師都在努力的找尋解決辦法，希望能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。

一、幼兒園教育現(xiàn)狀

目前我國(guó)很多的幼兒園都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，就是幼兒教育小學(xué)化嚴(yán)重。因現(xiàn)在的父母大多都是高知識(shí)分子，所以對(duì)于孩子的期望也越來(lái)越高，都希望自己的孩子不要輸在起跑線上但其實(shí)這樣是忽略了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。家長(zhǎng)通過(guò)孩子掌握的知識(shí)的多少來(lái)判斷孩子的學(xué)習(xí)水平，而對(duì)于好的幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)判斷就更變成了能教給孩子的知識(shí)多少來(lái)判斷讓孩子上哪個(gè)幼兒園。比如現(xiàn)在很多的幼兒園在對(duì)外的宣傳上有一些數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)等課程來(lái)教育兒童，但這實(shí)際上是明令禁止的。這種幼兒教育小學(xué)化的做法不僅忽視了兒童的成長(zhǎng)規(guī)律也會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。并且實(shí)際上幼兒園的很多教師在教課的時(shí)候是想到哪說(shuō)到哪，一會(huì)擾亂兒童的思維，二會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，讓孩子處于十分被動(dòng)的狀態(tài)。

很多人在學(xué)生階段都會(huì)有這樣一種體會(huì)，老師更喜歡聽(tīng)話(huà)懂事聰明的學(xué)生，對(duì)于一些不認(rèn)真聽(tīng)講特別能鬧又撒潑耍賴(lài)的學(xué)生就比較少關(guān)心。在幼兒園也是如此，因?qū)W生們都是初步處于一個(gè)同齡人的環(huán)境里，所以各種天性也都暴露無(wú)疑。如果教師在這個(gè)階段不好好的引導(dǎo)教育，那么會(huì)對(duì)孩子以后的人生造成一定的影響，使得孩子的成長(zhǎng)不平衡，也違背了幼兒教育的目的。另外，因?yàn)槊總€(gè)孩子在家庭中的受教育的環(huán)境不同，在幼兒園中學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)差異，但是教師們卻沒(méi)有針對(duì)性的教育，在授課的時(shí)候是把前一天備好的課程直接的講給孩子們，這就導(dǎo)致了孩子沒(méi)有發(fā)揮的空間，加上有些教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)枯燥，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候容易感到無(wú)聊從而失去對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

再來(lái)就是很多幼兒園的管理制度不健全，對(duì)于幼兒教師的要求較低，沒(méi)有合理的考核機(jī)制，造成了幼兒園整體的教育水平低下，這對(duì)于兒童的成長(zhǎng)教育也是不好的。并且很多的幼兒園都缺乏硬件配置，對(duì)于幼兒的游戲需求和學(xué)習(xí)培養(yǎng)都沒(méi)有滿(mǎn)足，這就導(dǎo)致了學(xué)生不能很好的動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)于實(shí)踐能力得不到很好的鍛煉，在這一點(diǎn)上就必須加強(qiáng)幼兒園的硬件配置的投入。

二、如何改善，找到有效的對(duì)策

首先要做的就是加強(qiáng)幼兒園教師的師資力量的投入，現(xiàn)在幼兒園的教育水平不高的原因之一就是因?yàn)橛變簣@教師良莠不齊，師資隊(duì)伍不夠完善。有一些幼兒園在招聘教師的時(shí)候，甚至?xí)衅敢恍](méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也不是師范專(zhuān)業(yè)的人作為教師來(lái)給學(xué)生們教課。這樣就不利于學(xué)生的發(fā)展，也發(fā)展?jié)M足對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)水平和思想素質(zhì)高尚的要求。身為幼兒教師要注重幼兒在課堂中的主體地位，要多在課堂上鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，照顧到每一個(gè)學(xué)生，不能偏愛(ài)寵溺，要是幼兒對(duì)課堂感興趣，才能讓幼兒真正的全面發(fā)展。并且教師在教課時(shí)一定要加強(qiáng)課程內(nèi)容的豐富程度，注重兒童的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)用具和對(duì)于外校教師的經(jīng)驗(yàn)也要多多的交流學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

對(duì)于幼兒的教育，教師也要主要訊息漸進(jìn)，不能忽視孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，避免小學(xué)化教育的同時(shí)，也要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的生活樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的全方面能力，樹(shù)立新的教育理念，注重孩子的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

關(guān)于幼兒的教育問(wèn)題是每個(gè)家長(zhǎng)，教師都十分關(guān)注的問(wèn)題。因需要面臨的挑戰(zhàn)多，困難多，所以每個(gè)幼兒園教師都要堅(jiān)持不懈，為了學(xué)生創(chuàng)造出更好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，為了孩子們的綜合發(fā)展，每一個(gè)人都盡到自己最大的努力，才能給孩子創(chuàng)造美好的未來(lái)。

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