袁子遼

摘 要：俗話說：“萬事開頭難”，這句話說的就是做事情最難的地方就是在這件事情剛剛開始的時候，對于教學(xué)也是這個道理，作為一名教師，我們當(dāng)然都希望自己的課堂都有一個完美的開端，以此來推動整堂的進(jìn)程，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；方法和模式

數(shù)學(xué)是鍛煉人的思維能力、邏輯能力、計算能力等多方面能力的學(xué)科，對于這一學(xué)科的教學(xué)，我們應(yīng)該注重一定的教學(xué)方式和方法。在小學(xué)階段和初中階段，學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)有了最基本的了解，因此，在高中階段時，我們需要在那些基礎(chǔ)知識上教給學(xué)生一些更加深層次的數(shù)學(xué)知識，那么，在教學(xué)中就需要我們開展良好的課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生銜接知識，使高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有所提升。

一、課堂導(dǎo)入的重要性

所謂課堂導(dǎo)入就是在每堂課程開始的時候有一個導(dǎo)入課堂的過程，這個過程中在整堂課中起到了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用，它也是整堂課程的開端。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中也應(yīng)該有一個良好的課堂導(dǎo)入。眾所周知，數(shù)學(xué)對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的難度，如果學(xué)生在課堂開始時就沒有好好聽講，那么對于這趟數(shù)學(xué)課程后面的內(nèi)容也就難以學(xué)懂了。所以我們應(yīng)該有一個良好的課堂開端，這樣才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將學(xué)生的注意力集中起來，以此開展我們的教學(xué)活動。那么，課堂導(dǎo)入有什么作用呢？

首先，一個良好的數(shù)學(xué)課堂開端，可以吸引學(xué)生的眼球，也在暗示學(xué)生這節(jié)數(shù)學(xué)課已經(jīng)開始了，讓學(xué)生集中精神開始聽課，這樣對于我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)是有幫助的。其次，一個好的課堂導(dǎo)入可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換思維。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，有很多學(xué)生在課間休息的時間都還在學(xué)習(xí)，沒有停歇，因此，在下一堂課開始時，他們的思維還停留在上一堂課中，還沒有轉(zhuǎn)換過來，也就很難聽懂我們所講授的數(shù)學(xué)知識。舉個簡單的例子，比如說學(xué)生才上完歷史課，在課間休息的時候還在做歷史題目，這樣學(xué)生的思維就停留在了歷史知識上，那么，我們開展數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)，就可以給學(xué)生提供轉(zhuǎn)換思維的時間，這樣學(xué)生的思維也就從客觀的歷史思維轉(zhuǎn)換到了靈活多變的數(shù)學(xué)思維上了，這樣更有利于我們開展教學(xué)活動。最后，一個好的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是教師講解知識，學(xué)生聽知識，這已經(jīng)難以激發(fā)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣了，然而，一個好的課堂導(dǎo)入模式可以吸引學(xué)生來探討數(shù)學(xué)知識，從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有一個好的課堂導(dǎo)入對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說是極其重要的。

二、課堂導(dǎo)入的形式和具體的導(dǎo)入方法

課堂導(dǎo)入的形式是多種多樣的，但是數(shù)學(xué)具有靈活多變、巧思難解的特點，因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我們需要采用合理有效的課堂導(dǎo)入模式，才能夠不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和我們的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。下面筆者就幾種比較高效且簡單的課堂導(dǎo)入形式和導(dǎo)入方法做出了簡要分析。

1.開門見山式。所謂開門見山式，就是在課堂開始的時候直接給學(xué)生說出本節(jié)課程的學(xué)習(xí)重點。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，由于考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊迫的問題，有很多教師都采取了開門見山的課堂導(dǎo)入方式。在開展課堂教學(xué)的過程中，直接了當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹課堂教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生了解熟悉課堂的教學(xué)過程。很多課堂教學(xué)會采取這種方式，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生直接迅速地進(jìn)入課堂教學(xué)活動中，介紹教學(xué)任務(wù)，有助于讓學(xué)生及時進(jìn)入課堂角色，開展教學(xué)活動提升教學(xué)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以采取開門見山的導(dǎo)入模式，在課堂開始時直接告訴學(xué)生我們本節(jié)課講解的重點是什么，在哪里，這樣學(xué)生就可以很快清楚本堂課的重點，如此一來，學(xué)生也就很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作也就簡單高效了。

2.練習(xí)題導(dǎo)入式。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生不斷做題、不斷提高對數(shù)學(xué)知識的熟悉度的學(xué)科。針對這樣的學(xué)科特點，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，練習(xí)題導(dǎo)入課堂的形式是再好不過的課堂導(dǎo)入模式了。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在每一堂數(shù)學(xué)課開始時，我們可以在課間的時候進(jìn)入教室，在黑板上先寫上幾道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生在課堂開始時開始計算，最后我們再對這些題目進(jìn)行講解。這樣的課堂導(dǎo)入模式需要我們在上課之前提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好給學(xué)生出的題目，這些題目最好是跟學(xué)生上次課學(xué)習(xí)過的知識有關(guān)的，或者是一些比較經(jīng)典的題目都可以，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)課開始時就可以做到一些數(shù)學(xué)題，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還可以幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，是我們提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率很有效的一種課堂導(dǎo)入形式。

3.故事導(dǎo)入式。故事導(dǎo)入課堂的形式就是一種比較有趣并且新穎的教學(xué)模式了。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念看來，課堂時間都是拿來給學(xué)生講解知識，解答疑惑的，并不會花時間來講故事，在傳統(tǒng)觀念中，在課堂中講故事是對教學(xué)時間的一種浪費。但是從現(xiàn)代教育的觀念來看，在課堂開始時給學(xué)生講故事可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且還可以將學(xué)生帶入我們的課堂中，這種有趣新穎的教學(xué)方式對于提高課堂教學(xué)效率是很有幫助的。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我們也可以采用故事導(dǎo)入課堂的教學(xué)方法。比如我們要在某節(jié)課給學(xué)生講解解析幾何的相關(guān)知識要點時，我們可以在課堂開始時給學(xué)生將有關(guān)笛卡爾怎么樣通過作圖問題和求解方程式發(fā)現(xiàn)了解析幾何知識的，以一個個簡短的小故事引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)解析幾何的知識。故事導(dǎo)入課堂的教學(xué)形式最大的優(yōu)點就是它以簡單有趣的故事來吸引學(xué)生，這樣不會浪費課堂時間，而且還可以幫助學(xué)生在高度緊張的學(xué)習(xí)氛圍中以輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，故事導(dǎo)入式的課堂導(dǎo)入方法不僅適用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，對于其他學(xué)科教學(xué)而言都是可以運用的，只要運用得合適恰當(dāng)，那么對于提高課堂教學(xué)效率是指日可待的事情。

三、結(jié)束語

綜上所述，每一堂課的時間都是寶貴的，想要提高整堂課程的教學(xué)效率就要有一個好的課堂導(dǎo)入。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我們不僅要看到課堂導(dǎo)入的重要性還要在高中數(shù)學(xué)課堂中注意課堂導(dǎo)入的方式方法。像開門見山式、練習(xí)題導(dǎo)入式、故事導(dǎo)入式等這些課堂導(dǎo)入方式都是可以在教學(xué)過程中運用到的，好的課堂導(dǎo)入模式還有很多，挖掘高效的課堂導(dǎo)入模式，還需要我們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。