周媛

摘 要：指導(dǎo)中學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，實(shí)際上是交給學(xué)生以開(kāi)啟人類知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙；指導(dǎo)中學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)能力的過(guò)程；指導(dǎo)中學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技能，實(shí)際上是讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中去尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使自己在最短的時(shí)間里達(dá)到事半功倍的效果。因此，作為一個(gè)教師，如果能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力，無(wú)疑將會(huì)讓我們的教學(xué)取得質(zhì)的效果，從而提高自己教學(xué)的藝術(shù)魅力。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

俗話說(shuō)，授之以魚不如授之以漁。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，并懂得利用各種既有條件為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，這就產(chǎn)生了自學(xué)意識(shí)和能力。多年的教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證了一個(gè)不變的真理：成績(jī)好的學(xué)生都是自學(xué)能力的高的那些孩子。下面我簡(jiǎn)單談一談高中語(yǔ)文課堂中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好老師，最大動(dòng)力。”學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)從一件痛苦的事轉(zhuǎn)化成快樂(lè)的事，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)上，如果教師能夠讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)義，那么就能為學(xué)生的自學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有喜歡，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)、自主的去學(xué)。那么在課堂教學(xué)中.應(yīng)該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在一般傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，單方面的傳授方式，即使教師付出了很大的心血，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻不明顯.課堂所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)氣氛也不佳，為什么呢？因?yàn)樗鲆暳苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，忽視了在課堂上對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體性。如果教師在課堂上唱獨(dú)角戲，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行思索，這樣的結(jié)果，用之實(shí)踐，學(xué)生往往是遇到稍有變化的問(wèn)題便束手無(wú)策，碰上獨(dú)立分析問(wèn)題就“望題興嘆”，甚至就毫不思考，只等著教師講解答案，養(yǎng)成一種惰性，甚至是一種習(xí)慣，學(xué)生因此慢慢對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了興趣。對(duì)此，老師應(yīng)注意并意識(shí)到學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。如果把一堂課比喻為演電影，那么老師應(yīng)該是導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)該是演員，演員應(yīng)該在導(dǎo)演的授意下盡情發(fā)揮，達(dá)到最佳效果。所以在課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該更注重的是要讓學(xué)生參與到我們的課堂中來(lái)，讓學(xué)生自己去思考，去探討，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘，而教師只要做一個(gè)引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生指引并鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中得到收獲，從而也就能慢慢的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生本身作為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)的主體，這就是自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并產(chǎn)生質(zhì)疑，從而尋找到解決辦法，完成之前既定的任務(wù)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)分三部分：一背誦，二練筆，三閱讀。背誦，包括美文和文言文等。背誦課文中的名言名篇，既能了解傳統(tǒng)文化的精髓，又能把握文章的結(jié)構(gòu)以及思路。練筆，主要訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力，教師課堂布置任務(wù)，讓學(xué)生課后去摘抄一些好詞好段，或者堅(jiān)持記日記，通過(guò)記日記的方法摘捉生活中的點(diǎn)滴，還可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀歇一歇讀書心得。練筆是一個(gè)日積月累的過(guò)程，長(zhǎng)久的堅(jiān)持下來(lái)，寫作水平自然會(huì)潛移默化地得到提升。閱讀不僅要熟讀課內(nèi)篇目，還要多閱讀名著，在閱讀名著的過(guò)程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)批注和點(diǎn)評(píng)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展他們的視野，而且可以提高他們的辨析能力，豐富他們的見(jiàn)聞，為寫作打下深厚的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，更好更快更輕松的學(xué)習(xí)。

1.課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施。如果學(xué)生能夠做到課前預(yù)習(xí)，那么在接受學(xué)習(xí)的課堂中，學(xué)生自然明白教師所講的內(nèi)容，自然也就能夠提高學(xué)習(xí)的興趣了。

2.認(rèn)真聽(tīng)講是吸取知識(shí)的重要手段，是取得成功的第一要訣。如果學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，往往對(duì)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

3.做好課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。可以采用同憶法，回憶當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，把當(dāng)天學(xué)邊的知識(shí)象過(guò)電影一樣在頭腦里過(guò)一遍，回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，重點(diǎn)是什么，教師是如何分析和解決知識(shí)的。這樣一來(lái)可以加深印象，二來(lái)可以通過(guò)回憶檢查自己聽(tīng)課的效果。如果能回憶出大部分內(nèi)容，就證明自己上課是有收獲的。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生全面化的發(fā)展。學(xué)生參與學(xué)習(xí)任務(wù)的積極性高了，樂(lè)于鉆研和探究，一定程度上提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使他們樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，找到自學(xué)的快樂(lè)與成就感。

2.學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)閱讀能力的提高有很大的幫助。語(yǔ)文中的閱讀能力，包括對(duì)文章的理解能力、判斷能力、分析能力和欣賞能力。學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，可以提高學(xué)生閱讀理解的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是社會(huì)發(fā)展的霈要。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科技快速進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)。將來(lái)學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)的需求，就必須跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此學(xué)生必須不斷地積累知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以便適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。

對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，也是適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展的需要。傳授知識(shí)，數(shù)量有限，培養(yǎng)能力，受用無(wú)窮。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受益無(wú)窮?！蔽覀儜?yīng)在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上多下功夫。