胡利國

一、研究性學(xué)習(xí)的含義

研究性學(xué)習(xí)指的是通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生在自然、社會和生活中選取一個問題來進(jìn)行研究，通過這個研究學(xué)習(xí)的過程，能夠得到更多的知識，并提高應(yīng)用知識和解決問題的能力。研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過對問題的研究，有更多的機(jī)會去接觸社會。在初中地理教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，除此之外，還能提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和解決問題的能力。

二、研究性學(xué)習(xí)的實施策略

1.研究性學(xué)習(xí)的選題要側(cè)重?zé)狳c的把握。

一般來說，地理知識和我們的實際生活息息相關(guān)，在相關(guān)考試題目中，也會注重把課本內(nèi)容和實際生活結(jié)合起來，其目的在于讓學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中，真正地達(dá)到教學(xué)目的，從而提高教學(xué)效率。所以，教師在實際的地理教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時候，要從實際社會熱點中選取探究題目。對這一類型的課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠在收集和整理相關(guān)資料的過程中，不斷地積累到更多的知識。因為是熱點話題，學(xué)生會更加感興趣，從而更主動參與到課題的探究過程中，并積極地提出自己的觀點和看法，相互之間進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。所以，教師在選題時，要先分析時事，除此之外，還要結(jié)合學(xué)生的實際生活，站在學(xué)生的角度去考慮。比如，在G20峰會期間，教師可以讓學(xué)生在了解G20峰會基本知識的基礎(chǔ)上，更加深入地了解G20峰會的背景知識，以及了解世界各國的發(fā)展情況。對各個國家的發(fā)展進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)，也是對地理課本內(nèi)容的進(jìn)一步延伸與拓展，從而多方位地提高知識應(yīng)用能力和理解能力，從而提升地理教學(xué)的整體效果。

2.提高課堂互動，實現(xiàn)合作探究。

學(xué)生通過自我探究，就能夠解決大部分較簡單的問題。當(dāng)然也會有一些不能解決的難題，教師可以把這些問題集中起來一次性進(jìn)行解決。教師對于學(xué)生不能解決的問題，可以先不進(jìn)行解答，而是先選取幾個重點問題讓學(xué)生通過合作探究來共同解決。合作探究就是讓學(xué)生通過討論，相互之間學(xué)習(xí)和總結(jié)，共同解決問題。合作探究有三種形式：一是學(xué)生之間的合作探究，也就是同桌之間相互啟發(fā)探討;二是小組合作探究，教師可以將全班學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)習(xí)小組成員之間進(jìn)行討論探究;三是全班進(jìn)行集體探究，也就是針對某個關(guān)鍵問題，在課堂上每個學(xué)生都積極地發(fā)表個人見解，共同解決問題。在這個過程中，教師要讓學(xué)生之間積極地進(jìn)行討論、交流，而不作過多的引導(dǎo)。所以，通過合作探究，學(xué)生能夠更加全面地理解和掌握知識，能夠更加深入地對問題進(jìn)行探究。除此之外，全班進(jìn)行集體探究時，通過聽取別人的想法，能開拓自己的思維模式，從而激發(fā)自主探究知識的欲望，更好地完成地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)。

在初中地理的實際教學(xué)中，教師采取研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，能培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。作為一名初中地理教師，在研究性學(xué)習(xí)探究課題的選取上要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際生活以及當(dāng)下的時事，抓住學(xué)生的興趣點，選出適合學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的課題。同時，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的互動氛圍，幫助學(xué)生通過合作探究，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而全方面地提高學(xué)生的能力。