陳立新

一直以來，福建省連城縣第二中學(xué)致力以“打造雙育（以德育人、體藝育人）辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”為辦學(xué)理念，助推學(xué)校發(fā)展。近年來，學(xué)校在特色文化建設(shè)方面取得了一定的成效，但在氛圍營造、考評機(jī)制以及校本拓展等特色文化建設(shè)方面尚存一些問題和不足之處。因此，對存在的問題進(jìn)行分析，對解決問題的辦法進(jìn)行探討，顯得尤為緊迫和必要。

一、存在的主要問題

一是氛圍營造不夠濃厚。在特色文化建設(shè)的實(shí)踐過程中，學(xué)校重視培育優(yōu)良的正能量的校園文化，如布置精美的中華傳統(tǒng)文化德育墻、“二中人”精神文化墻、個(gè)性鮮明的立志格言等。而隱含在學(xué)校宣傳標(biāo)語、口號中的辦學(xué)理念、價(jià)值觀念等內(nèi)在的精神內(nèi)涵卻被忽視，使得文化氛圍的營造不夠濃厚。

二是考評機(jī)制不夠高效。在師資和管理方面，還存在教師積極性不高、管理層級多、處室與年級的關(guān)系不融洽、年級評價(jià)方式有待創(chuàng)新等問題。這些都制約著學(xué)校各項(xiàng)工作的深入開展。

三是校本拓展不夠?qū)挿?。目前，學(xué)?！半p育”特色、“二中人”精神的教育，更多依賴于學(xué)校的升國旗儀式、年段集會和班會。學(xué)校雖然開展了許多德育活動，但這些活動較單調(diào)、淺顯，沒有納入校本課程，從而使得教育活動很松散，沒有形成系統(tǒng)，教育效果不明顯。

二、解決問題的對策思考

檢視學(xué)校特色文化建設(shè)中存在的問題，采取富有針對性的對策，將有助于學(xué)校特色文化建設(shè)和發(fā)展。

1.大力營造文化建設(shè)濃厚氛圍

一是繼續(xù)推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)?！叭L(fēng)”即“尚德志學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)、“嚴(yán)教善導(dǎo)、全面育人”的教風(fēng)和“勤學(xué)樂思、立志成才”的學(xué)風(fēng)。

二是圍繞“雙育”特色開展工作。學(xué)校的工作要圍繞“雙育”特色，通過總體謀劃和推進(jìn)，讓學(xué)校的生物園、宣傳欄、班級板報(bào)等文化陣地都洋溢著校園特色文化的芳香，使所有師生都能感受到濃郁的校園特色文化氛圍。

三是在學(xué)科教學(xué)、科教體藝節(jié)、德育實(shí)踐等活動中傳播和倡導(dǎo)“遇到困難不低頭，面對挫折不放棄；敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)者，勇于超越自我”的“二中人精神”，積極推進(jìn)和踐行“注重雙育（以德育人、體藝育人）、全面發(fā)展”為主題的校園特色文化。

2.構(gòu)建高效的內(nèi)部管理考評機(jī)制

針對教師年齡老化嚴(yán)重、管理層級多等問題，學(xué)校要對內(nèi)部管理進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

一是采用年級負(fù)責(zé)制，逐步提升年級領(lǐng)導(dǎo)班子的素養(yǎng)。年級主任和年級組長是年段管理工作的排頭兵和骨干力量，在確定這些人選時(shí)不能只注重專業(yè)能力，更要注重思想素質(zhì)，以及他們的公信力、協(xié)調(diào)力與親和力。年級領(lǐng)導(dǎo)班子要處理好處室與年級的關(guān)系，做到管理職能分明、管理責(zé)任落實(shí)到位，以避免“出現(xiàn)問題互相推諉”的現(xiàn)象。

二是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。針對部分教師思想陳舊、工作松懈等現(xiàn)象，學(xué)校通過各種方式，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師自我提高、自我發(fā)展的意識，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。首先，將教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展有效結(jié)合。學(xué)校先后制定了《教師團(tuán)隊(duì)五年發(fā)展計(jì)劃》《教師個(gè)人專業(yè)成長五年發(fā)展計(jì)劃》，并通過壓擔(dān)子、鋪路子、架梯子等方式，不斷提高教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。其次，積極落實(shí)常規(guī)要求，對備課、上課、批改作業(yè)、質(zhì)量檢測和評價(jià)等環(huán)節(jié)作出明確規(guī)定，要求教師的備課和教學(xué)必須對照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并緊扣學(xué)情。最后，各教研組成立學(xué)習(xí)互助小組，互幫互學(xué)，認(rèn)真做好崗位大練兵活動，并組織相應(yīng)的教學(xué)技能比賽。

三是創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部考評機(jī)制。近年來，學(xué)校以相關(guān)政策為依托，積極解決教師的職稱評聘、經(jīng)濟(jì)待遇等問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還將不斷創(chuàng)新并深化規(guī)范、人文的考評機(jī)制：注重業(yè)績考評、過程性評價(jià)、學(xué)生的滿意度調(diào)查等多項(xiàng)考核機(jī)制；不斷修訂和完善《學(xué)校教師綜合考評、績效考核方案》，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度；教師年度考核堅(jiān)持師德優(yōu)先、績效優(yōu)先，堅(jiān)持“向一線教師傾斜、向責(zé)重者傾斜、向績優(yōu)者傾斜”，并適當(dāng)向老教師傾斜，形成科學(xué)高效的激勵(lì)機(jī)制。

3.積極拓展校本活動課程

學(xué)校將繼續(xù)完善“雙育”辦學(xué)特色，繼續(xù)開展“二中好聲音”、漢字聽寫大賽、經(jīng)典誦讀會、古詩詞擂臺大賽、春聯(lián)書法大擂臺、中華傳統(tǒng)文化講壇、創(chuàng)新大賽、升旗儀式演講與演講稿征集等活動，并有計(jì)劃地開發(fā)好棒壘球、十蕃音樂、木偶、客家山歌等校本課程，將有理念、有目標(biāo)、有實(shí)施、有評價(jià)的校本特色課程建設(shè)得更好。

學(xué)校將體育藝術(shù)教育融入非藝術(shù)類學(xué)科之中，讓語文、歷史、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等學(xué)科課堂上洋溢著藝術(shù)的氣氛。學(xué)校將開設(shè)攝影與主持、書法與繪畫、舞蹈與器樂等藝術(shù)類選修課程，讓藝術(shù)教育在全體學(xué)生心中生根發(fā)芽。

為配合學(xué)校開展“建設(shè)以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵的特色學(xué)校的研究與實(shí)踐”的課題研究，體藝教育將開設(shè)若干個(gè)子課題，如連城武術(shù)、連城木偶、連城蘭花文化研究等。通過課題研究，幫助師生提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力，使其意志品質(zhì)得到鍛煉，并將“雙育”特色文化內(nèi)化于心。

三、展望與思考

一是辦學(xué)思路要更加明晰。在今后的特色文化建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)牢牢把握教育發(fā)展的趨勢，充分調(diào)動師生的集體智慧踐行學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。同時(shí)，必須堅(jiān)持“科學(xué)、人文、創(chuàng)新、超越”的辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校、科研立校、文化立校、特色立?！睘檗k學(xué)思路，共同描繪學(xué)校新的愿景，把促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的思想貫穿于學(xué)校管理的全過程，切實(shí)提升辦學(xué)質(zhì)量與特色創(chuàng)建工程實(shí)效，走內(nèi)涵發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展，力爭把學(xué)校辦成“現(xiàn)代化、精品化、特色化”的城區(qū)完中。

二是精神內(nèi)涵要更加顯著。在今后的特色文化建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)在大力發(fā)展校園物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，突出校園文化中的精神文化因素；應(yīng)積極踐行人文管理，以文育人、以德化人，讓中華民族傳統(tǒng)美德和自強(qiáng)不息的“二中人”精神成為師生共同的信念和自覺的文化追求，讓物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相得益彰。

三是辦學(xué)特色要更加鮮明。在今后的發(fā)展中，學(xué)校應(yīng)走精品化辦學(xué)的道路，不斷形成和完善適應(yīng)學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需要的特色校本課程體系，突顯“雙育”辦學(xué)特色，積極開發(fā)國防教育、禁毒教育和“二中好聲音”等豐富多彩的校本課程，廣泛開展對外宣傳、交流與合作活動，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

今后，學(xué)校將堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展與地域文化相結(jié)合的道路，把特色辦學(xué)的理念貫徹到文化建設(shè)的全過程，使特色文化建設(shè)更加優(yōu)質(zhì)、“雙育”辦學(xué)特色更加鮮明。

（責(zé)任編輯 張慧籽）