李青霖

傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著獨屬于中國人的文化基因，寄托著中國人的獨特情感，具有時令、人文等綜合情感，是我們參與文化傳承的重要載體。

“春節(jié)到，真熱鬧，貼春聯(lián)，放鞭炮。”相信大多數(shù)人如今回憶童年，好多樂趣都與節(jié)日有關(guān)。隨著節(jié)日更迭，我們從小接觸民族文化、繼承祖輩傳統(tǒng)、學(xué)會為人處世之道……結(jié)合統(tǒng)編教材二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》，筆者將教學(xué)重點歸結(jié)為傳統(tǒng)節(jié)日有三度：禮度、溫度、氣度。

一、感知順應(yīng)天時的禮度

天時就是天道運行的規(guī)律。中華民族對于天時的理解，以“農(nóng)歷”的形成最為典型，而在此基礎(chǔ)上按照物候變化所創(chuàng)立的二十四節(jié)氣，更是中國古代勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶。2016年11月，中國申報的“二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系及其實踐”項目正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

傳統(tǒng)時間制度與禮法觀念，實際上代表一種文化歸屬。

古人嚴(yán)格依據(jù)二十四節(jié)氣適時開展農(nóng)耕并合理有效地安排日常生活，從中衍生出各種傳統(tǒng)節(jié)日。中國傳統(tǒng)的禮法觀念與人們的日常生活密不可分，我們的祖先巧妙地把節(jié)日安排融入到自然規(guī)律之中，達(dá)到了人與自然的協(xié)調(diào)、生產(chǎn)與生活的一致。

每一個節(jié)日，都有約定俗成的禮儀風(fēng)俗和時間節(jié)點，飽含獨特的寓意。從禮法習(xí)俗層面來說，中秋月餅象征團(tuán)圓,春節(jié)貼春聯(lián)象征對未來寄托新的希望,等等。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚，寄托著整個民族的憧憬。

在教學(xué)中，可以由“傳統(tǒng)”一詞入手，讓學(xué)生明白哪些節(jié)日才是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

從節(jié)令與節(jié)日的結(jié)合層面來說，最具代表性的就是春節(jié)和端午節(jié)。

“春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。”春節(jié)作為中國人最重要的節(jié)日，正應(yīng)了“一年之計在于春”的古訓(xùn)，不管從天體運動、氣候條件，還是從農(nóng)耕勞作、人類活動方面，都是一個最佳的節(jié)點。

“過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄?！薄讹L(fēng)土記》里說：“仲夏端午。端者，初也。”端午節(jié)時值仲夏，陽光普照，萬物豐茂，瘟疫的危險也悄然而生。這種季節(jié)即將發(fā)生重大變化的時令，加上屈原以身殉國的哀怨壯烈，不斷豐富的文化內(nèi)涵，使端午的儀式更加燦爛莊嚴(yán)。

可見，我們的傳統(tǒng)節(jié)日都是把人們的美好愿望融入了四季更迭的節(jié)律之中，真正體現(xiàn)了老子“道法自然，天人合一”的境界。

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)，首先要讓孩子們與自然長在一起，讓他們的氣質(zhì)、精神在潛移默化中發(fā)生變化，如春草，不見其生，卻日有所長。如同林語堂先生備加推崇的，天地萬物皆有自己的道，既尊重自然規(guī)律，又體現(xiàn)人類意志，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。

二、體會人性相融的溫度

“人”是傳統(tǒng)節(jié)日的核心元素。不難看出，我們的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都清晰體現(xiàn)出人與人的關(guān)系，因此，我們的節(jié)日中有著很多理想化的、情感化的、人性化的傳說故事和莊嚴(yán)儀式。

春節(jié)相聚，元宵圓滿，清明追思，端午競舟，七夕忠貞，中秋團(tuán)圓，重陽敬老。傳統(tǒng)節(jié)日的精神本質(zhì)，就是人們對美好生活的向往和對人情百態(tài)的追憶。

“清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃?！彼^“萬物生長此時，皆清潔而明凈”，原是蔥翠的踏青時節(jié)，中國人卻為其賦予了別樣的情思。由晉文公追思介子推的寒食節(jié)開始，清明節(jié)就被烙上了緬懷先人的印記，折菊秉燭，祭奠掃墓，慎終追遠(yuǎn)。一枝清明柳，寄托了人們對先祖親人的懷念，更是世代傳承的血脈淵源。

“過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照?！痹铝恋膱A缺變化，使古人聯(lián)想到了人生的悲歡離合，感受到了圓滿的美好，自然要把具有團(tuán)圓象征意義的節(jié)日安排在滿月的日子里，而金秋八月十五不僅是滿月之時，更是豐收的好季節(jié)。中國人對于故鄉(xiāng)的思念之情，會在這個時候愈發(fā)濃郁。如果遠(yuǎn)方是詩，那么故鄉(xiāng)已然成歌。在每個人的心里，縈繞不一樣的旋律。隨手拾起一片灑落周身的月色，都是一束思念遠(yuǎn)方的目光。我們走得再遠(yuǎn)，都不會忘記林間清風(fēng)和故土的芬芳。

“重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。”九月初九是陶公南山悠然的菊花釀，是王維“每逢佳節(jié)倍思親”的千古深情。中華民族講究“老吾老，以及人之老”，從敬自家老人開始，把愛心推及敬別人的老人。重陽，傳遞孝愛文化，讓傳統(tǒng)美德散發(fā)出歷久彌新的活力。

傳統(tǒng)節(jié)日的人性交融，恰恰體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中的重情揚(yáng)善，將人性之美寄情于團(tuán)圓之情、父母之情、朋友之情、離別思念等等。上善若水，我們的祖先崇尚善，進(jìn)而便把人情之美，依照善的標(biāo)準(zhǔn)道德化，讓世間怨恨都在“節(jié)日”里得到化解。

可以選用賽龍舟、做花燈等視頻展示給學(xué)生，這樣可以更加直觀形象地展現(xiàn)節(jié)日的快樂氛圍，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。傳統(tǒng)節(jié)日背后有著厚重的歷史文化，在學(xué)習(xí)中不經(jīng)意地引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的故事、傳說，既傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣。

三、傳承文化自信的氣度

民族的自信，源于文化的自信。文化傳承和理想信念的培育，如同給正在成長的孩子及時補(bǔ)鈣。

隨著中西方文化的融合，西方節(jié)日在國內(nèi)愈發(fā)火熱，但傳統(tǒng)節(jié)日的感染力卻是越來越弱。事實上，深埋在我們內(nèi)心共同的民族情感，才是真正的文化力量。這種力量很大程度上是傳統(tǒng)節(jié)日等文化載體傳承下來的，它是潛在、無形的?！蛾P(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》明確提出：“實施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵。”一個有意義的節(jié)日，有助于傳承中華文明，喚醒文化記憶，涵養(yǎng)全民族的文化自信。

管子云：倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。

青少年學(xué)生作為文化基因的傳承者，同時也是精神思想的教化者，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血脈、延續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基的希望所在。

唯有認(rèn)同，才會熱愛。

繼承中華民族悠久的傳統(tǒng)文化，內(nèi)涵比形式更為重要。傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)決不能停留于表面，停留于吃喝玩樂的借口。利用中華傳統(tǒng)節(jié)日這一文化載體，以活動教育豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂引導(dǎo)、家庭教育的教化形式，力求讓學(xué)生了解、參與、熱愛中華傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而促其自覺探究節(jié)日所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、踐行的熱情。

堅守傳統(tǒng)節(jié)日，就是展現(xiàn)中國氣度。

讓學(xué)生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶和幸福，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)文化自信，這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。

教學(xué)中適時穿插古詩詞，如：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！薄氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”“但愿人長久，千里共嬋娟。”……孩子們讀著詩歌，感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，讓民族精神、傳統(tǒng)文化表現(xiàn)得更透徹。

傳統(tǒng)節(jié)日如同一顆顆璀璨的明珠，以時間為軸，以情感為脈，串聯(lián)起中華文化的千年積淀。它帶給我們的底氣不在朝夕之間，一個有自信、充滿希望的民族，必定是站在歷史長河的高處，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神遺產(chǎn)，開放、包容、自信。

引用馮驥才先生的話：習(xí)俗是在不斷變化的，但我們民族的傳統(tǒng)精神是不變的。這傳統(tǒng)就是對美好生活不懈的追求，對大自然的感恩與敬畏，對家庭團(tuán)圓與世間和諧永恒的企望。這便是我們節(jié)日的主題。

我們?yōu)榇硕^節(jié)。