李乃濱

摘要：作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效方式。在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，要想有效的提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師必須要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，積極地表達(dá)自己的思想和情感，進(jìn)而主動(dòng)地將自己的感悟通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)出來(lái)。本文將立足于高中語(yǔ)文課堂來(lái)談一談作文教學(xué)的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵字：高中階段；語(yǔ)文教學(xué)；作文教學(xué) 教學(xué)方法

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力。而“寫(xiě)”顯而易見(jiàn)就是指寫(xiě)作。在高中階段，作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力有重要的影響。不過(guò)，一直以來(lái)，我國(guó)的作文教學(xué)都很不理想，一方面是因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響頗深，另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)方法太過(guò)于死板，沒(méi)有新意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作失去了原本的期待和興趣。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)象，教師還應(yīng)認(rèn)真研讀新課改對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的要求，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)、有個(gè)性的表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的寫(xiě)作氛圍，以讓學(xué)生可以把最真摯的情感投入到作文當(dāng)中。

一、聯(lián)系生活，豐富寫(xiě)作素材

實(shí)際上，作文就是學(xué)生對(duì)生活、情感、感悟進(jìn)行表達(dá)的一種形式。生活是寫(xiě)作的源泉，在語(yǔ)文作文教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以通過(guò)課堂生活小談的形式，讓學(xué)生自由的表達(dá)對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和感悟，然后教師再根據(jù)學(xué)生在課堂的交流，為學(xué)生規(guī)定本節(jié)課的作文主題。這樣不僅可以使學(xué)生有感而發(fā)，流露真情實(shí)感，還可以開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作視野，使學(xué)生的作文更具特色，對(duì)促進(jìn)學(xué)生作文的個(gè)性化有重要的幫助。

例如：在一次作文課上，我先以談話的形式問(wèn)學(xué)生：“最近大家有沒(méi)有關(guān)注重慶公交車(chē)墜江事件？”（有的學(xué)生表示有關(guān)注，有的學(xué)生沒(méi)有關(guān)注）其次，我簡(jiǎn)單的為學(xué)生講述了重慶公交車(chē)墜江事件的過(guò)程。然后，我要求學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“最近，我在網(wǎng)上看到了一種觀點(diǎn)是：雪崩時(shí)，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的?？吹竭@個(gè)觀點(diǎn)時(shí)我很憤怒，這個(gè)事件的責(zé)任人是那名與司機(jī)爭(zhēng)吵的婦女和司機(jī)，為什么其他人也受到了輿論的譴責(zé)，難道就是因?yàn)樗麄儧](méi)有上前勸阻嗎？我認(rèn)為這是不對(duì)的。我們社會(huì)當(dāng)然鼓勵(lì)見(jiàn)義勇為，但如果人本身膽子小，看到這種爭(zhēng)吵行為不敢加以勸阻，難道就不配坐公交車(chē)了嗎？......”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我本身沒(méi)有關(guān)注這個(gè)事件，不過(guò)聽(tīng)了老師這個(gè)事件的敘述以及剛才同學(xué)的講述，我認(rèn)為不管對(duì)于錯(cuò)，人都已經(jīng)去世了，我們應(yīng)對(duì)死者報(bào)以寬容......”還有學(xué)生說(shuō)：“本身攻擊公交車(chē)司機(jī)就是犯法的，如果我國(guó)可以執(zhí)法嚴(yán)格，也許是可以避免此類(lèi)事件的......”最后，我將學(xué)生的看法和觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，要求學(xué)生根據(jù)此次事件自選角度寫(xiě)一篇800字的議論文。通過(guò)這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有重要的作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象能力

眾所周知，想象力是思維創(chuàng)新的前提。在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，使學(xué)生可以盡情的發(fā)散思維，合理想象。一般而言，在作文課上，我都是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)為學(xué)生提供想象空間的。

例如：在一次作文課上，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我先將學(xué)生按照三女兩男的形式分為了5人一組的多個(gè)小組，并要求學(xué)生以“習(xí)慣”為主題，創(chuàng)作一部微型的生活情境作品。其次，在大部分小組都準(zhǔn)備好以后，我安排了三個(gè)小組進(jìn)行課堂展示。其中，第一個(gè)小組呈現(xiàn)的“當(dāng)全民都在使用微信、支付寶等APP付款時(shí)，一些人還是習(xí)慣拿大量現(xiàn)金付款的習(xí)慣。”第二個(gè)小組呈現(xiàn)的是“廁所外面很多人排隊(duì)，而里面很多人在看手機(jī)的習(xí)慣”（雖然這個(gè)有些搞笑，但很具有諷刺意義。）第三個(gè)小組呈現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生回家后的習(xí)慣，即：寫(xiě)作業(yè)—吃飯—寫(xiě)作業(yè)—洗臉?biāo)⒀馈X(jué)。然后，我請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這三個(gè)作品的看法，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我最喜歡第二個(gè)作品，我覺(jué)得表演出了廁所的常態(tài)，之前我上廁所將近等了10分鐘，里面的人才慢悠悠的拿著手機(jī)出來(lái)。我認(rèn)為這種生活現(xiàn)象淡化了人們的時(shí)間觀念，很容易使人養(yǎng)成拖延癥的習(xí)慣。還有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我喜歡第三個(gè)作品，因?yàn)槲业纳罹褪沁@樣的，這種生活讓我感覺(jué)很乏味，每天日復(fù)一日，毫無(wú)趣味可言，我希望生活可以豐富多彩一些?！?.....最后，在下課之前，我為學(xué)生布置了本節(jié)課的話題作文“習(xí)慣”，希望學(xué)生可以在本節(jié)課上受到啟發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)習(xí)慣的理解。通過(guò)這樣的方式，一方面可以激發(fā)學(xué)生上作文課的興趣，另一方面可以為學(xué)生提供多角度的寫(xiě)作思路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力有重要的幫助。

總之，寫(xiě)作是一種語(yǔ)文能力，也是一種生活態(tài)度。在高中階段，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，既需要教師創(chuàng)設(shè)有效的訓(xùn)練方法，也需要學(xué)生不斷地積累和總結(jié)，只有師生共同努力，才能更好的實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的價(jià)值和意義。

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