李艷云

摘要：隨著信息技術(shù)的普及與推廣，在教學(xué)中利用數(shù)字化技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。在高中政治課堂教學(xué)中，有效利用數(shù)字化技術(shù)輔助教學(xué)可以取得良好的教學(xué)效果。筆者僅立足于自身的教學(xué)實(shí)踐與感悟，從“運(yùn)用數(shù)字化輕松導(dǎo)入課程”“運(yùn)用數(shù)字化突破教學(xué)難點(diǎn)”和“運(yùn)用數(shù)字化整合教學(xué)資源”這三方面入手，就數(shù)字化環(huán)境下高中政治課堂有效教學(xué)探究發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法。

關(guān)鍵詞：高中政治；數(shù)字化；有效教學(xué)

在數(shù)字化的環(huán)境背景下，信息技術(shù)得到了快速的普及與發(fā)展，在高中政治中利用數(shù)字化技術(shù)可以充分吸引學(xué)生的注意，提高課堂教學(xué)的效率。以下，筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，圍繞數(shù)字化環(huán)境下高中政治課堂有效教學(xué)探究展開(kāi)詳細(xì)的分析與闡述。

一、運(yùn)用數(shù)字化輕松導(dǎo)入課程

課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，有效地課堂導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)從而投入到教學(xué)活動(dòng)之中。“良好的開(kāi)始是成功的一半”充分地說(shuō)明了這個(gè)道理?；诖耍覀兏咧姓谓處熞欢ㄒ獙?duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起重視。這其中，數(shù)字化環(huán)境可以很容易地為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有很強(qiáng)的輔助作用。

例如，在教學(xué)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者首先對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“現(xiàn)在老師要給大家播放一段 flash動(dòng)畫(huà)歌曲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)看，其中反映了什么？”接著筆者放映 flash動(dòng)畫(huà)《我賺錢(qián)了》。同學(xué)們一聽(tīng)到可以觀(guān)看歌曲，注意力瞬間就集中在黑板前的屏幕上。看完之后進(jìn)行提問(wèn)：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)反映了生活中的什么行為呢？”學(xué)生回答：“消費(fèi)行為?！惫P者繼續(xù)提問(wèn)：“大家有過(guò)消費(fèi)行為嗎？”學(xué)生回答：“有，買(mǎi)早餐、買(mǎi)文具、買(mǎi)衣服、坐車(chē)……”筆者說(shuō)：“是啊，我們已經(jīng)融入社會(huì)的消費(fèi)群體之中了，還是個(gè)不容忽視的消費(fèi)群體呢！大家認(rèn)為，剛才動(dòng)畫(huà)中的消費(fèi)行為怎么樣?。俊睂W(xué)生回答：“太奢侈、太浪費(fèi)了。”筆者接著引導(dǎo)：“那你們消費(fèi)時(shí)是怎么想的呢？”學(xué)生說(shuō)：“我要買(mǎi)物美價(jià)廉、質(zhì)量好的……”筆者由此引出了本節(jié)課的內(nèi)容：“視頻中的人消費(fèi)是非常不合理的，因此我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)?！鄙鷦?dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)視頻充分地吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，由此引入主題為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做了良好的鋪墊。

二、運(yùn)用數(shù)字化突破教學(xué)難點(diǎn)

在高中政治教學(xué)中，有許多內(nèi)容是比較深?yuàn)W、難以理解的，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，也正是應(yīng)為如此，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治是比較困難的，重難點(diǎn)知識(shí)始終不能很好地掌握。鑒于此，我們高中政治教師應(yīng)不斷探尋化難為易、化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)方法。而數(shù)字化設(shè)備恰好具有直觀(guān)、生動(dòng)、具體形象等特點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)可以順利完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)“世界是永恒發(fā)展的”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)，這一問(wèn)題是十分抽象的。為了幫助學(xué)生更好地理解，筆者首先利用多媒體給學(xué)生們播放了一個(gè)小故事，即在古時(shí)候，荊人欲夜襲宋國(guó)，先派人在白天測(cè)量了雍水的水位，而后在夜間徒步過(guò)河。結(jié)果卻溺死千余人，夜襲計(jì)劃失敗。之后筆者又利用多媒體連續(xù)播放了很多幅畫(huà)面，如人類(lèi)進(jìn)化的圖片、動(dòng)植物演化過(guò)程的圖片；人類(lèi)進(jìn)步的階梯示意圖、人類(lèi)生產(chǎn)工具的演變；馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展，到毛澤東思想、鄧小平理論等等。讓學(xué)生逐步的理解自然界是發(fā)展的、人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的、人的認(rèn)識(shí)也是發(fā)展的。通過(guò)生動(dòng)、具體的實(shí)例展示，可以深化學(xué)生對(duì)發(fā)展的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用數(shù)字化整合教學(xué)資源

數(shù)字化的教學(xué)資源越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視，將數(shù)字教學(xué)資源與政治課程進(jìn)行整合是大勢(shì)所趨。所謂的整合教學(xué)資源可以分為兩個(gè)方面，一是教師立足于實(shí)際，通過(guò)信息技術(shù)將傳統(tǒng)政治教學(xué)中教學(xué)資源進(jìn)行加工處理，使其轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息；二是教師將信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化組合，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

運(yùn)用數(shù)字化整合政治教學(xué)資源，可以獲得良好的教學(xué)效益。例如，教師可以借助數(shù)字化環(huán)境成立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，增加教師教學(xué)的途徑以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。這種學(xué)習(xí)方式可以不受時(shí)間和空間的限制，可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法和技巧，這在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，并促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。例如，在教學(xué)“我國(guó)的宗教政策”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生提供世界三大宗教的基本信息，提供尼日利亞沖突等多種材料，既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界，又可以激發(fā)學(xué)生探究的熱情，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，運(yùn)用數(shù)字化這一先進(jìn)的教學(xué)方式，可以使得高中政治課堂呈現(xiàn)蓬勃的生機(jī)。由此出發(fā)，我們高中政治教師要跟進(jìn)時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能與方法，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理、靈活地運(yùn)用。唯有如此，才能充分發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備的功能，才能最大化地提高政治課堂的教學(xué)效益，使高中政治教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

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