吳超力

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育越來越受到重視。在我國的整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中，高職教育是其中非常重要的一部分，并且隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，高職院校體育教學(xué)與學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力之間的關(guān)系也越來越密切，所以說在高職體育教學(xué)當(dāng)中要有效的培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，從而可以更好的面對(duì)社會(huì)。本文將從影響高職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)因素的角度出發(fā)，并對(duì)如何有效培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；體育素養(yǎng)；職業(yè)能力

在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生能力以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)重點(diǎn)，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，對(duì)于高職院校的教育教學(xué)也提出了更高的要求。隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于人才的需求也越來越大，并且對(duì)于人才的要求也越來越高，不僅僅需要具備良好的素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，還需要具備較好的職業(yè)能力從而可以更好的適應(yīng)工作的要求。所以在我國高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，要注重人才的培養(yǎng)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不僅僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)和各項(xiàng)體育技能的培養(yǎng)，還需要在體育教學(xué)當(dāng)中融入體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的個(gè)人能力和職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生成為全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1. 體育素養(yǎng)和職業(yè)能力

2. 1體育素養(yǎng)的含義

體育素養(yǎng)是指體育學(xué)科對(duì)體育知識(shí)、體育技能、以及過程和方法等體育教學(xué)相關(guān)的一個(gè)整合。同時(shí)，體育素養(yǎng)是我國素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的一部分，學(xué)生只有具備一個(gè)較好的體育素養(yǎng)，才能夠更好的去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。在高職院校體育教學(xué)的體育素養(yǎng)當(dāng)中，是指對(duì)在體育教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生先天的實(shí)際情況，再通過教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)和教育，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

1.2職業(yè)能力的含義

職業(yè)能力是指學(xué)生在畢業(yè)之后步入社會(huì)以及職場(chǎng)當(dāng)中所需要具備的一種能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展對(duì)于人才的需求越來越大，同時(shí)對(duì)于人才的要求也越來越高，在這種社會(huì)的大環(huán)境下，同時(shí)也給我國的教育事業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，不僅僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)技能和良好的素質(zhì)修養(yǎng)之外，還需要具有一定的職業(yè)能力，從而可以在學(xué)生畢業(yè)之后更好的適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我國社會(huì)就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的大背景下，高職院校更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，從而可以讓學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)中更好的適應(yīng)和發(fā)展。

1. 高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響因素

2. 1學(xué)生自身因素

在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是體育教學(xué)的主體，所以學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的狀態(tài)是非常重要的，可以說體育教學(xué)的效果與學(xué)生自身的狀態(tài)有著密切的關(guān)系。但是，在高職院校的學(xué)生當(dāng)中，一部分學(xué)生由于缺乏鍛煉以及過度肥胖或過瘦等，導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)和狀態(tài)非常不好，而在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，大部分的體育課程都是一些體育技能訓(xùn)練的，所以說在體育教學(xué)當(dāng)中，體育訓(xùn)練的強(qiáng)度較大，而部分學(xué)生的身體素質(zhì)差導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)的效果非常不好，從而學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)效果也非常差，學(xué)生可能在這種情況下對(duì)體育漸漸的失去興趣，學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中不僅僅不能夠很好的完成體育教學(xué)任務(wù)，并且在體育訓(xùn)練時(shí)也無法專心，所以不僅僅不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且還有可能讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生一定的厭煩心理。另外學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)不夠，也在一定程度上導(dǎo)致了高職院校體育教學(xué)的效果，學(xué)生在高職院校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，過分的重視文化課以及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于體育課程不夠重視，所以說學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中，不能夠很好的培養(yǎng)體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。

2.2教學(xué)方面因素

在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，大部分院校的體育教學(xué)仍然應(yīng)用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，隨著我國教育改革的不斷深入，對(duì)于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方式也有了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠很好的適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方式以及教師的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常大的關(guān)系，傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，將一些體育技能教給學(xué)生，然后就讓學(xué)生進(jìn)行自由訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式不僅僅不能夠有一個(gè)很好的教學(xué)效果，并且也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

1. 通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的策略

2. 1激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生自身的一些因素以及學(xué)校和教學(xué)的一些因素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)不夠重視甚至產(chǎn)生一定的抵觸心理，這種情況的出現(xiàn)在很大程度上影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，以及學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生作為教學(xué)的主體，所以說要改變這種情況，還需要從學(xué)生自身去下手，首先教師可以通過學(xué)生自身的實(shí)際情況，再結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來制定教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，教師可以融入到一些適合學(xué)生的有趣游戲或者活動(dòng)，并且在實(shí)際的操作當(dāng)中熱情的去鼓勵(lì)學(xué)生參加，在拉近學(xué)生和教師之間的距離的同時(shí)，也可以在很大程度上引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣 [1]。

3.2將體育融入到學(xué)生生活當(dāng)中

在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生自身的身體素質(zhì)狀態(tài)因素，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果很差，所以說需要高職院校通過將體育融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中提升自身的身體素質(zhì)。首先高職院校要大力支持學(xué)校當(dāng)中各項(xiàng)體育相關(guān)的社團(tuán)發(fā)展，另外學(xué)校可以定期開展一些課外的體育活動(dòng)，以及舉辦一些體育比賽等等，同時(shí)學(xué)校也可以以公益的角度出發(fā)，呼吁學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而讓學(xué)生主動(dòng)的參與到體育鍛煉當(dāng)中，提高自身的身體素質(zhì)。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)體育教學(xué)方式，是高職院校體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的關(guān)鍵。首先教師要從自身出發(fā)，不斷的加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)，在教學(xué)當(dāng)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為教學(xué)的主體，因材施教的同時(shí)使教學(xué)方式多元化，在豐富體育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并且可以有效的培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。

4.結(jié)束語

在社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來越大，并且要求也越來越高，這要求在教育當(dāng)中做出改善。在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)，并且還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，只有不斷的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并且不斷改善教學(xué)方式，才能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張丹 .高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究 [J].當(dāng)代體育科技 ， 2016， 6（17）：73-74.