羅婕

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)中教師要重視德育與美育的體現(xiàn)，音樂學(xué)科本身屬于素質(zhì)學(xué)科，在學(xué)生道德培養(yǎng)以及審美塑造方面承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，同時也具有天然的優(yōu)勢，因此小學(xué)音樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮音樂學(xué)科的作用，為小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；德育；美育

引言

音樂是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它具有強大的感染力，為人民大眾普遍接受和喜愛。眾所周知，音樂課程屬于美育領(lǐng)域。在教育改革不斷深化、素質(zhì)教育全面推進的今天，音樂課程的德育作用也引起了我們的重視。音樂課程堅持以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，不僅為學(xué)生提供了審美體驗，還在啟迪智慧、陶冶情操、促進人格完滿和良好道德品質(zhì)養(yǎng)成方面起著不可或缺的作用。

一、將美育教滲透到小學(xué)音樂教學(xué)的方法

在小學(xué)課程中開展音樂教育，這不僅使得學(xué)生能夠從小對于美有一個全面的認知，而且能夠建立一個正確的審美觀，感受到身邊的美。

1、選擇適當(dāng)?shù)母枨?/p>

教師在教學(xué)過程中，歌曲的選擇對學(xué)生的價值觀有著很大的影響，所以教師在選擇音樂課程時，一定要考慮到這對學(xué)生美育方面能夠產(chǎn)生的影響作用，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。一首積極向上的歌曲對于學(xué)生來講非常重要，并且對學(xué)生成長有很深遠的影響，所以教師在選擇歌曲時要考慮到德、智、美等全面的因素，只有選擇全面積極向上的歌曲，才能夠起到教育意義。

2、要教會學(xué)生發(fā)聲的技巧

學(xué)生正確的發(fā)聲對其音樂的感知有著很大的影響。教師在教學(xué)中，一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)音樂中的發(fā)聲技巧，嚴格對學(xué)生開展發(fā)聲的訓(xùn)練，時刻對學(xué)生的錯誤之處進行糾正，確保學(xué)生能夠掌握正確的發(fā)聲技巧。同時教師還應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生在唱歌時，所表達出來的情感，不論是喜悅還是悲傷，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦信c歌曲相結(jié)合，進而將自己的音樂感情充分激發(fā)出來，實現(xiàn)個人音樂修養(yǎng)的不斷提升。

3、提高學(xué)生審美能力

每一首歌曲都具有不同的情感和價值。不同的歌曲其中所具有的價值不同，所以教師在教學(xué)時應(yīng)該將歌曲中所具有的這種價值展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠理解其中所具有的優(yōu)美價值。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不僅從視覺上來感知事物的美好，還應(yīng)該從聽覺上給予學(xué)生一種身臨其境的感受，使其真正理解音樂中所具有的美感。最關(guān)鍵的是，要讓學(xué)生能夠在唱歌的同時感受到歌曲中的魅力，進而不斷的提高自己的審美能力。

二、對學(xué)生德育教育在音樂課中的對策

教師在將德育教育融入到音樂課程中的方法有很多。首先教師應(yīng)該讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生強烈的感知，之后在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將德育不斷的融入到音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，不斷引導(dǎo)學(xué)生對德育進行理解，使得德育真正的融入到小學(xué)音樂教育中。

1、教師可以挖掘小學(xué)音樂課本中的德育內(nèi)容

教師在將德育引入到小學(xué)課程中時，可以挖掘音樂課本中的一些德育內(nèi)容，現(xiàn)在很多的教材中都具有德育的內(nèi)容，可以作為教師使用的題材。比如，《愛我中華》、《我們多么幸福》等作品。這些作品與小學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生能夠很好的理解音樂作品中所具有情感，學(xué)生會自主的對這些內(nèi)容進行分析，并且與自身相結(jié)合。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中對這些德育信息進行分析理解，進而形成正確的價值觀。教師在教學(xué)時，應(yīng)該針對音樂內(nèi)容進行分類，對于一些比較難理解的作品，可以讓學(xué)生進行分組討論，之后教師在予以適當(dāng)?shù)狞c撥。

2、教師可以通過音樂教學(xué)情境

學(xué)生在音樂教學(xué)中所得到的進步與其中蘊含的德育因素有著密切的關(guān)系。比如，教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《賣報歌》作品時，可以先給學(xué)生講解一下歌曲中的主人公的情況，這個主人公是一個地層人民，雖然生活的環(huán)境比較貧寒，但是為了生活他堅持賣報，賣報很是艱苦，但是沒有放棄。在分享主人公的經(jīng)歷之后，使得學(xué)生能夠與其進行對比，讓學(xué)生知道自己生活是多美好，應(yīng)該好好珍惜當(dāng)前的生活。音樂對于教師來講，也是一個美德教育的載體，所以教師在教學(xué)過程中要使得學(xué)生能夠?qū)σ魳穬?nèi)容進行良好學(xué)習(xí)，同時掌握其中所具有的美感。教師在教學(xué)中，不僅要使用一些常規(guī)的教學(xué)活動，還要將教學(xué)活動進行升級，實現(xiàn)音樂和德育的良好結(jié)合。因為小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容多數(shù)來源于生活，但是又高于生活，這些歌曲都比較積極活潑，不僅很容易讓學(xué)生了解，還能夠讓學(xué)生很好的對歌曲的美感進行理解。教師教學(xué)時，要選擇一些適合學(xué)生并且能夠讓學(xué)生喜歡的音樂，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好的實現(xiàn)德育的開展。比如，教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《聽，誰在唱歌》時，可以適當(dāng)?shù)拈_展戶外活動，使得學(xué)生能夠在歌曲的帶動下，感受到大自然所具有的美感，這樣不僅增加學(xué)生對大自然的熱愛，還能夠讓學(xué)生對大自然產(chǎn)生自主保護的思想。

3、在教學(xué)的過程中教師要去引導(dǎo)學(xué)生

教師在小學(xué)教學(xué)中，起著直觀重要的作用。教師在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行欣賞，還要輔助學(xué)生對作品進行分析和理解感受。教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)過音樂作品之后，將其中所具有的價值和情感表達出來，教師可以在班級中召開一個比賽，讓學(xué)生相互之間分享歌曲所帶給自己的魅力，學(xué)生在分享的過程也是一個情感和價值深入的過程，這個過程也是教師進行德育教育的過程，進而推動學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語

音樂課程中擁有豐富的德育與美育資源，小學(xué)音樂教師要僅僅依托教材，從教材中挖掘德育與美育元素，整合多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立正確的三觀，促進學(xué)生審美意識與審美能力發(fā)展。

參考文獻

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