楊卿順

摘要：在高中美術(shù)鑒賞課程中，為了能夠讓學(xué)生在課上學(xué)到更多的鑒賞知識(shí)，我們會(huì)采用一些方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要從視頻、故事以及實(shí)物等角度出發(fā)，探討高中美術(shù)鑒賞課程中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞課程；學(xué)習(xí)興趣

高中美術(shù)鑒賞課程，是為了提高學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力而設(shè)置的課程內(nèi)容。由于這一課程內(nèi)容屬于理論部分的內(nèi)容較多，所以在教學(xué)過(guò)程中，我們美術(shù)教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的注意力，需要運(yùn)用一定的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)。以下內(nèi)容即是在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

一、以視頻為引

其中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一就是以視頻為引。這里的視頻是指與高中美術(shù)鑒賞內(nèi)容相關(guān)的視頻，通過(guò)為學(xué)生播放視頻的方式，讓學(xué)生從視頻中感受到藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識(shí)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于視頻的選擇，我們可以從一些紀(jì)實(shí)性的報(bào)道中選擇與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，也可以選擇一些電視上的節(jié)目。

比如，我在為學(xué)生講授《中國(guó)古代繪畫(huà)擷英》課程內(nèi)容時(shí)，就選取了《文明之旅》節(jié)目中余輝解密《富春山居圖》中的一部分內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行播放。視頻中為學(xué)生解釋了《富春山居圖》的由來(lái)，將這幅圖的藝術(shù)之美為學(xué)生進(jìn)行了分析，其中還描繪了《富春山居圖》之所以保留下來(lái)的故事。學(xué)生通過(guò)視頻中的內(nèi)容了解了《富春山居圖》在中國(guó)古代繪畫(huà)中的重要地位。由此，對(duì)于中國(guó)古代繪畫(huà)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更為深入，并對(duì)于書(shū)畫(huà)中的相關(guān)故事具有更大的好奇心，想要探索其中更多的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生了解了這些內(nèi)容之后，學(xué)生也更想要學(xué)習(xí)一些鑒賞知識(shí)，希望能夠通過(guò)美術(shù)鑒賞，了解欣賞中國(guó)古代繪畫(huà)的知識(shí)。由此，我再為學(xué)生講解中國(guó)繪畫(huà)的鑒賞知識(shí)，就能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，也能夠從中了解一些鑒賞知識(shí)。由此可見(jiàn)，以視頻為引的方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有重要的作用，且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以故事為引

在高中美術(shù)鑒賞內(nèi)容中，也不乏一些具有故事性的藝術(shù)作品。所以，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之二就是以故事為引。用藝術(shù)相關(guān)的小故事引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，想要了解其中藝術(shù)知識(shí)的想法也就更為強(qiáng)烈。所以，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我還會(huì)采用為學(xué)生講述小故事的方式，來(lái)提高學(xué)生的興趣。

比如，我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《外國(guó)古代繪畫(huà)擷英》內(nèi)容時(shí)，就為學(xué)生講授了一個(gè)關(guān)于著名畫(huà)作《蒙娜麗莎》的故事。首先我為學(xué)生展示了達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》的圖片，接著我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖像，看這幅圖像上的人物有沒(méi)有什么與我們不同的地方。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察過(guò)后，很快指出：“這個(gè)畫(huà)上的人沒(méi)有眉毛。”我繼續(xù)為學(xué)生講述這個(gè)小故事，“非常好，你們知道為什么《蒙娜麗莎》中的人沒(méi)有眉毛嗎？”學(xué)生們沒(méi)有回答我的問(wèn)題。于是我就講關(guān)于這幅作品中的小故事為學(xué)生進(jìn)行講述：其實(shí)早就有人提出了這個(gè)問(wèn)題，但是之前由于科技條件不太發(fā)達(dá)，所以人們對(duì)于這一問(wèn)題進(jìn)行了猜想。有的人說(shuō)之所以沒(méi)有畫(huà)眉毛是因?yàn)檫_(dá)·芬奇為了使整個(gè)畫(huà)面更加協(xié)調(diào)，所以把眉毛去掉了。還有的人說(shuō)當(dāng)時(shí)這個(gè)人物本身就沒(méi)有眉毛，這是當(dāng)時(shí)人們的一種生活風(fēng)尚。后來(lái)，科技發(fā)達(dá)了之后，人們?yōu)榱私獯疬@個(gè)疑惑，就用超高分辨率的掃描儀對(duì)整件作品進(jìn)行了掃描，經(jīng)過(guò)掃描發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的畫(huà)作中是有眉毛的，而現(xiàn)在我們看不見(jiàn)眉毛的原因可能是由于過(guò)度的修復(fù)、清潔。學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中聚精會(huì)神，聽(tīng)得津津有味?？梢?jiàn)，以故事為引的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、以實(shí)物為引

進(jìn)行美術(shù)鑒賞，不僅僅是要在教材上進(jìn)行鑒賞，還要讓學(xué)生能夠看到真實(shí)的事物。讓學(xué)生看到實(shí)實(shí)在在的藝術(shù)作品，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)作品、鑒賞美術(shù)作品來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的突破，能夠讓學(xué)生從中感受到真實(shí)的藝術(shù)與書(shū)本中藝術(shù)的差別。所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之三就是以實(shí)物為引。

比如，我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《中國(guó)民間美術(shù)》這一課程內(nèi)容時(shí)，就為學(xué)生帶來(lái)了許多民間的美術(shù)作品。讓學(xué)生通過(guò)觀察民間的美術(shù)作品，了解民間藝術(shù)的不同種類、不同形式以及不同色彩，由此讓學(xué)生能夠從中看到民間藝術(shù)的趣味性與多樣性。我?guī)Ыo學(xué)生的民間美術(shù)作品有：小泥人、皮影、年畫(huà)、剪紙、布偶玩具、面具、風(fēng)箏等等。學(xué)生一邊進(jìn)行觀看，一邊可以拿起這些民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，在學(xué)生欣賞的過(guò)程中，我在為學(xué)生講授其中的美術(shù)鑒賞知識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)于這些美術(shù)作品的興趣就更為濃厚了。由此可以看出，以實(shí)物為引的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也有重要作用。

總之，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我們不僅要為學(xué)生講授美術(shù)鑒賞知識(shí)，還要讓學(xué)生從鑒賞課程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以可以采用為學(xué)生播放視頻、講述故事、向?qū)W生展示美術(shù)作品的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

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