黃勝

摘要：為努力改變我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)效率較低的現(xiàn)狀，全面提高英語(yǔ)教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得不再辛苦，教師教得不再辛勞。一年多來(lái)，我校借鑒江蘇省洋思中學(xué)等名校的豐碩教研成果，構(gòu)建初中英語(yǔ)清單式教學(xué)，編寫(xiě)使用“初中英語(yǔ)知識(shí)清單”，讓教與學(xué)更清楚明了，深受學(xué)生歡迎，收到極好的教學(xué)效果，現(xiàn)將我校初中英語(yǔ)知識(shí)清單式教學(xué)的做法介紹如下：

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；清單教學(xué)；實(shí)踐

一、“清單”模式的構(gòu)建方法

我校推行初中英語(yǔ)清單式教學(xué)模式，目的是讓英語(yǔ)教與學(xué)的任務(wù)更加明確、更加科學(xué)、更加有效，努力加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言技能，熟練運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展情感態(tài)度，為形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！扒鍐巍蹦Ｊ降臉?gòu)建是以自主學(xué)習(xí)理論、先行組織者理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以突破英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為著力點(diǎn)，為教、研、訓(xùn)一體化提供平臺(tái)。

（一）“清單”構(gòu)建平臺(tái)的建立

我校設(shè)立英語(yǔ)教研組，分年級(jí)設(shè)立初一、初二、初三備課組，規(guī)定每周星期一上午第二、三、四節(jié)課為英語(yǔ)組集體教研活動(dòng)時(shí)間。屆時(shí)，教研組舉行集體教研活動(dòng)或按年級(jí)分組活動(dòng)。除此之外，我們創(chuàng)建五福英語(yǔ)教研QQ群，用于教師間相互交流，研討教法，實(shí)現(xiàn)資源共享。討論編寫(xiě)“清單”是集體教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)交流的重要內(nèi)容。

（二）“清單”編寫(xiě)流程的建立

“清單”以現(xiàn)行英語(yǔ)教材每個(gè)教學(xué)模塊為編寫(xiě)單位，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和各模塊的教學(xué)目標(biāo)，按照“三二一一五”模式（即30個(gè)重點(diǎn)單詞，20條重點(diǎn)短語(yǔ)、10個(gè)重點(diǎn)句型，15個(gè)訓(xùn)練題）編寫(xiě)，其編寫(xiě)流程為：

1、組員分散自備。每周備課內(nèi)容及“清單”的構(gòu)建先由全體組員個(gè)人備課和主備人分別完成，在集體備課時(shí)間之前，各備課組成員對(duì)集體備課內(nèi)容和“清單”的構(gòu)建要有充分了解。

2、主備人初構(gòu)“清單”。備課組在周五前確定各周的教學(xué)內(nèi)容，并確立各周的主備人。主備人在集體備課活動(dòng)中做好中心發(fā)言準(zhǔn)備，提前將初步編寫(xiě)的“清單”發(fā)至英語(yǔ)教研QQ群共享，并在集體備課時(shí)間分發(fā)給各組員。

3、組員審核“清單”。在集體備課活動(dòng)中，各組員就主備課人編寫(xiě)的“清單”初稿提出個(gè)人見(jiàn)解和修改意見(jiàn)，提出個(gè)人對(duì)教材中的疑難問(wèn)題解決意見(jiàn)。

4、組長(zhǎng)定稿“清單”。主備人根據(jù)集體備課活動(dòng)中各組員提出的修改意見(jiàn)對(duì)“清單”進(jìn)行修改完善，完成后提交給備課組長(zhǎng)審核定稿，統(tǒng)一印制使用。

為促進(jìn)“清單”與教學(xué)進(jìn)度同步，與課堂教學(xué)有效結(jié)合，教研組要求各備課組在開(kāi)學(xué)4周內(nèi)完成各年級(jí)“清單”構(gòu)建或?qū)ι蠈靡研纬傻摹扒鍐巍边M(jìn)行修改完善后使用。

（三）“清單”編寫(xiě)的思路

教師要充分領(lǐng)會(huì)“清單”最主要的功能是引導(dǎo)和落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生明確必須掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練形成英語(yǔ)基本技能，反饋教與學(xué)效果情況。因此，教師要準(zhǔn)確把握本模塊要學(xué)習(xí)和掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)和形成哪些基本技能，在編寫(xiě)“清單”時(shí)要注意把好“兩關(guān)”，增強(qiáng)“清單”編寫(xiě)的針對(duì)性。一是學(xué)生關(guān)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力是教師編寫(xiě)“清單”的關(guān)鍵。教師要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生，為“清單”編寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。二是教材關(guān)，英語(yǔ)教師要深入鉆研英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、配套教材、配套輔導(dǎo)資料，吃透教材對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求，讓“清單”的使用有效促進(jìn)學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、“清單”模式教學(xué)方法的運(yùn)用

（一）課前“清”。要求學(xué)生在清單式教學(xué)的引領(lǐng)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己理清各模塊要學(xué)習(xí)掌握的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法，把握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能目標(biāo)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)收獲。在課前，學(xué)生根據(jù)“清單”模式，通過(guò)提前聽(tīng)錄音，讀課文，在教材上突出需要掌握詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，以便在課堂參與交流，理解和掌握新知識(shí)。

（二）課內(nèi)“清”。在課堂教學(xué)中，教師圍繞“清單”教學(xué)模式，幫助學(xué)生理解掌握重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型的含義和用法，將模塊知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)落在實(shí)處。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)，不斷強(qiáng)化鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，享受獲取成功的樂(lè)趣。

（三）課后“清”。在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以把“清單”作為檢測(cè)題使用，教師通過(guò)檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)模塊基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，并根據(jù)檢測(cè)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。學(xué)生根據(jù)“清單”檢測(cè)成績(jī)，對(duì)自己學(xué)習(xí)掌握模塊基礎(chǔ)知識(shí)的情況做到心中有數(shù)，以便及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺。教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時(shí)收集好共性問(wèn)題，寫(xiě)好教學(xué)反思，改進(jìn)“清單”的編寫(xiě)與使用。

三、“清單”模式教學(xué)的有利性

通過(guò)對(duì)清單式教學(xué)的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)清單式教學(xué)能很好的促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，同時(shí)能促進(jìn)教師提高自身的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教材要求，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。

（一）增強(qiáng)交流合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

通過(guò)以“清單”為載體備課，備課組成員間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，交流合作，將個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，充分發(fā)揮集體智慧，在集體研討的過(guò)程互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步，教師對(duì)教材和課堂的駕馭能力不斷提高，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提升。

（二）更新學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過(guò)推行清單式教學(xué)，學(xué)生抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)的“清”，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)積極參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)，課后及時(shí)檢測(cè)反饋，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)及鉆研問(wèn)題的習(xí)慣。實(shí)踐表明，在清單式教學(xué)的指引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到極大改善，主動(dòng)學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

（三）激發(fā)師生激情，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

清單式教學(xué)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)激情，教師與學(xué)生一道，帶著每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，使英語(yǔ)教學(xué)更加務(wù)實(shí)，使作為薄弱學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)水平逐漸得到改善，從而提高學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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