朱囿伊

摘要：初中教育過程中，數(shù)學(xué)教育占有非常重要的組成部分，其對于學(xué)生的成長和進步，能夠造成很大的影響。從教育內(nèi)容上看，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的開展，應(yīng)堅持采用多元化的方法來完成，最大限度的提高教學(xué)的綜合成績，為將來的教育工作進步，奠定堅實的基礎(chǔ)。另一方面，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)體系應(yīng)不斷的改進。文章針對初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；不等式；教學(xué)

從客觀的角度來分析，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的難度并不低，要求學(xué)生在個人的邏輯思維上保持足夠的健全，在知識的理解和運用過程中，保持多方面的探討和分析，最終得到正確的答案。教師在日常的教學(xué)工作中，必須對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，積極的開展溝通和交流，為初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的綜合改進，提供更多的幫助，從而促使教育工作的預(yù)期目標(biāo)實現(xiàn)，能夠得到良好的效果。

一、初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的問題

新時代的教育工作開展，要求在創(chuàng)新程度上更好的提升，但是在初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)方面，部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就在很大程度上，對學(xué)生的成長、進步產(chǎn)生了阻礙的現(xiàn)象。首先，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)初期階段，并沒有在方案設(shè)計上保持足夠的健全，完全是按照教師的個人經(jīng)驗來完成，對于一些新的理念和方法，未能夠積極的融合，以至于教學(xué)內(nèi)容還是停留在基礎(chǔ)的層面上，這就無法讓學(xué)生更好的開闊眼界，在鍛煉的成績上，也會造成很不好的影響。其次，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的過程中，未能夠按照差異性的模式來對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，總體上的教育工作實施，存在很多的矛盾、沖突現(xiàn)象，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上不斷的降低。

二、初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的方法

（一）加強基礎(chǔ)教育

相對而言，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的進行，必須保持循序漸進的開展，過于冒進的教育模式，容易給學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)壓力，同時在知識的理解上不夠透徹，造成的教育疏漏較為顯著。本文認(rèn)為，應(yīng)堅持在基礎(chǔ)教育上投入較多的努力，例如，在新人教版的教材當(dāng)中，對于例題做出了更好的改進，如下所示：

由此可見，對于初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的不同性質(zhì)，開展針對性的教學(xué)后，在于讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識的判定和運用過程中，可以得到良好的結(jié)果，整體上獲得的教育效果較為顯著，很多方面都可以加強深刻的記憶力，在后續(xù)的解題和學(xué)習(xí)過程中，能夠得到更好的成績。

（二）實施多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)工作的開展，表現(xiàn)為灌輸式教學(xué)的特點，并沒有對學(xué)生開展較好的引導(dǎo)，很大程度上繼續(xù)實施簡單的教學(xué)模式。

建議在未來的知識教學(xué)上，針對多媒體教學(xué)良好的運用。例如，在初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的過程中，不等式的轉(zhuǎn)換方法較多，學(xué)生一時之間難以快速的掌握和運用，但是對于多媒體的圖片、文字、視頻制作應(yīng)用后，可以在不等式的轉(zhuǎn)變過程中，讓學(xué)生擁有更加深刻的記憶，并且對于不等式的要點更好的學(xué)習(xí)，針對一些錯誤的思路有效糾正，促使他們在下一個階段的學(xué)習(xí)上，可以不斷的取得較好的成績。

（三）加強知識梳理

從初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)本身來看，由于靈活性較高，所以應(yīng)加強學(xué)生為主體的思想融入，便于在日后的教學(xué)工作開展上，對于知識點更好的梳理。例如，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的過程中，可以幫助學(xué)生借助不同的工具書，在初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的例題以及知識脈絡(luò)上，進行定期總結(jié)和分析。尤其是不等式的類型題筆記，要讓學(xué)生根據(jù)自己的理解能力、學(xué)習(xí)能力，對類型題更好的學(xué)習(xí)，按照不同的知識點和框架來套用，充分減少題海戰(zhàn)術(shù)造成的壓力和錯誤思維，最大限度的提高初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的綜合效果。

三、初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的注意事項

現(xiàn)階段的教育工作中，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)是比較有代表性的內(nèi)容，而且對于學(xué)生的知識進步、思維提升，都具有很大的影響。日后，應(yīng)繼續(xù)在初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)方面，注意學(xué)生的思維變化和解題方法變化，要保持正確的思路，在解題的步驟上足夠詳細(xì)，減少傳統(tǒng)解題造成的錯誤結(jié)果。另一方面，在不等式的教學(xué)過程中，還要融入歷年的中考真題來完成，促使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和鞏固的過程中，能夠?qū)η叭说乃枷敫玫慕梃b，為自身的知識學(xué)習(xí)和利用，提供更好的指引，為知識的綜合進步，奠定堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)的難度并不低，通過對多元化的方法進行應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、理解上，不斷的獲得更好的效果。該方面的教學(xué)工作開展，必須幫助學(xué)生在邏輯思維上良好的建立，按照圖文結(jié)合、圖題結(jié)合的方式來完成，促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在未來的成長和進步過程中，能夠得到更好的發(fā)展。相信在未來的教學(xué)工作中，初中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)體系會更加健全。

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