李莉

摘要：著名教育家杜威曾經(jīng)說過“教育即生活”。生活化教學(xué)是以生活為背景的教學(xué)，從幼兒熟悉的場景出發(fā)，以游戲?yàn)榻虒W(xué)的基本活動(dòng)，將教育教學(xué)內(nèi)容融入到各項(xiàng)活動(dòng)之中。熟悉的生活場景，能夠讓幼兒更好地參與其中，增強(qiáng)幼兒參與游戲教學(xué)的專注力。在使幼兒獲得游戲樂趣的同時(shí)，也能夠在其中學(xué)到知識，并能夠?qū)⒅R與自身的生活聯(lián)系起來，促進(jìn)幼兒生活化教學(xué)的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班；游戲活動(dòng)；生活化教學(xué)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)習(xí)教育和終身教育的奠基階段。在幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣是非常重要的。幼兒小班的孩子大都處在3-4歲的年紀(jì)，這個(gè)時(shí)期的幼兒腦中沒有學(xué)習(xí)的概念和意識，他們能夠想到的只有“玩”，因?yàn)椤巴妗蹦軒砜鞓?。幼兒教師在組織幼兒開展教學(xué)的過程中，要能夠把握幼兒的這一天性，引導(dǎo)幼兒參與到游戲化教學(xué)中，結(jié)合生活化的教育教學(xué)理念，將游戲融入到幼兒的生活中。讓孩子能夠在“玩”中學(xué)到知識，也能夠在“玩”中得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、革新教學(xué)理念，營造生活化游戲環(huán)境

人是環(huán)境的產(chǎn)物，對于認(rèn)知能力和分辨能力尚淺的小班幼兒來說尤是如此。幼兒教師要能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對教育教學(xué)工作的要求，不斷革新自身的教學(xué)理念，圍繞幼兒制定游戲化教學(xué)活動(dòng)，使幼兒成為生活化教學(xué)的主體，發(fā)揮自身在教學(xué)中的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，進(jìn)行教室環(huán)境的布置，使幼兒產(chǎn)生一定的熟悉感，進(jìn)而快速適應(yīng)幼兒生活。全面把握幼兒的身心特點(diǎn)，組織開展適于幼兒參與的游戲活動(dòng)，拉近不同幼兒之間的距離，幫助他們建立友情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對幼兒環(huán)境的融入。

例如，小班幼兒在幼兒園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活，可以說是他們第一次走出家門，開始集體生活。初次來到陌生的環(huán)境，很多幼兒可能很不適應(yīng)，教師要能夠結(jié)合幼兒此時(shí)的心理特點(diǎn)，對幼兒園內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行改進(jìn)，模仿一般家庭環(huán)境進(jìn)行布置，提高幼兒對園內(nèi)環(huán)境的信任。在班內(nèi)開設(shè)超市、廚房、游樂間等幼兒熟悉的場景。結(jié)合“我們的新班級”一課進(jìn)行游戲教學(xué)，提升幼兒對班級的認(rèn)同感，讓幼兒在新的環(huán)境中找到家的溫暖。在與其他小伙伴的互動(dòng)中，以幼兒都熟悉的生活化游戲帶動(dòng)幼兒之間的溝通，營造良好的環(huán)境和氛圍。

二、結(jié)合幼兒實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化游戲內(nèi)容

在游戲化教學(xué)的過程中，幼兒教師要能夠結(jié)合幼兒的實(shí)際情況制定和開展教學(xué)計(jì)劃。綜合具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對幼兒的教學(xué)大體分為兩部分，一是日常教學(xué)，通過對幼兒的全面觀察和了解，把握幼兒的生活習(xí)性和個(gè)性特征，組織開展游戲教學(xué)活動(dòng)。通過游戲活動(dòng)的開展，剔除幼兒在家中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，提升幼兒的自主意識和能力，形成良好的語言和行為習(xí)慣。二是重點(diǎn)關(guān)注幼兒健康教學(xué)，通過對幼兒的全面了解，結(jié)合生活化的游戲活動(dòng)，使幼兒意識到健康的重要性，幫助幼兒保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣以及合理的生活作息習(xí)慣。以豐富的生活化游戲活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒的全面成長。

例如，在“標(biāo)志作用大”一課的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織幼兒開展生活化游戲活動(dòng)。我們的生活中，隨時(shí)隨地都會看到提示標(biāo)志，有些是警示你不能干什么事情，有些是提醒你注意一些事情，正是因?yàn)檫@些標(biāo)志，我們的生活才能夠更加和諧，人們也更加的遵守一定的規(guī)則，生活也就更加美好！教師通過多媒體展示和講解生活中常見的標(biāo)注，如黃色的標(biāo)志一般有警示作用，這個(gè)標(biāo)志的意思就是，前方路口，車輛慢行；綠色、藍(lán)色一般是準(zhǔn)許標(biāo)志，提醒人們關(guān)注的。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在園內(nèi)開展辨識標(biāo)志牌的游戲活動(dòng)，使幼兒在收獲樂趣的同時(shí)，也能學(xué)到與日常相關(guān)的知識，強(qiáng)化幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、規(guī)范幼兒言行，制定生活化游戲規(guī)則

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。在幼兒教育階段的教育教學(xué)中，就要讓幼兒意識到規(guī)則和制度的重要性。以符合幼兒認(rèn)知的方式，結(jié)合幼兒在日常中的缺失，組織開展生活化的游戲活動(dòng)，規(guī)范幼兒的言行。生活化游戲活動(dòng)的創(chuàng)建和開展，是對幼兒真實(shí)生活的縮影和游戲化，使幼兒在相對熟悉的場景中逐步建立正確、合理的言行體系，在實(shí)現(xiàn)對規(guī)則遵守的同時(shí)，幫助幼兒建立價(jià)值體系的雛形。

例如，在“規(guī)則大家談”一課的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)幼兒從自身的生活經(jīng)歷出發(fā)，講一講有哪些常見又重要的規(guī)則，并對其重要的原因進(jìn)行陳述。如有的幼兒說道，飯前便后要洗手很重要，只有這樣才能防止病從口入；有的幼兒說道，用過的東西要記得放回原處，這樣才能保持秩序等。教師對幼兒的認(rèn)知進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，組織幼兒開展游戲活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒遵守規(guī)則的意識。

綜上所述，幼兒園小班游戲活動(dòng)生活化的開展，首先需要幼兒教師能夠充分認(rèn)識《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，革新自身的教育教學(xué)理念，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)和實(shí)際狀況，營造良好的生活化游戲環(huán)境。從幼兒的日常教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的健康教育，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲內(nèi)容。在生活化的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣及學(xué)習(xí)品質(zhì)，遵守生活規(guī)則，全面促進(jìn)生活化游戲活動(dòng)的開展。

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