邱浩哲

摘要：力學(xué)是我們高中物理中很重要的一門(mén)分支，它貫穿了整個(gè)高一到高三的物理課程，也是我們?cè)谄匠Ｓ?xùn)練中常見(jiàn)的題型，這種題目難易度分化較大，容易的題目人人都會(huì)，但是難的有可能班上的優(yōu)等生也不會(huì)做，任何知識(shí)都是萬(wàn)變不離其宗，出現(xiàn)這么大的分化這就需要我們進(jìn)行分析總結(jié)問(wèn)題了，這篇文章就是我對(duì)高中力學(xué)綜合題的分析和感悟。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)綜合；分析

引言：在健全我們完整的物理思維的道路中，分析和思考問(wèn)題是我們路上的石頭，用好了就是墊腳石，用不好就是絆腳石。力學(xué)同樣也需要較強(qiáng)的分析思考能力。

一、充分閱讀題目并找出有效信息

在我們解答一道物理力學(xué)題目時(shí)，對(duì)于題干的分析，有時(shí)我們會(huì)走馬觀(guān)花，看一遍便急于下筆。分析一道問(wèn)題，首先你得知道他問(wèn)的問(wèn)題是什么，哪里有隱藏條件，（隱藏條件往往是一道綜合題的關(guān)鍵，像一座橋梁連接兩個(gè)完全不相干的知識(shí)點(diǎn)，所以我們也要從隱藏條件里獲取有用的信息），哪里會(huì)有陷阱，哪里的信息是不需要我們提取的，一般的力學(xué)題目題干信息字?jǐn)?shù)都中等，仔細(xì)的閱讀題目花不了多少時(shí)間，可千萬(wàn)切記不要沒(méi)搞懂問(wèn)的問(wèn)題就去下筆，這樣也是做無(wú)用功。我們首先應(yīng)該先分析出大致框架，簡(jiǎn)化題目的意思，做到胸有成竹，找出對(duì)題目有所幫助的信息，分析出考的是什么知識(shí)點(diǎn)，回憶以往是否做過(guò)和這種題目類(lèi)似的題目，能不能將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到此類(lèi)題目中。這樣在動(dòng)筆前已經(jīng)將題目了然于心。這樣做起來(lái)也會(huì)快很多。在描繪力的大小和方向時(shí)，一定要用鉛筆和尺子，我有的時(shí)候?yàn)榱藞D方便，經(jīng)常用圓珠筆在紙上畫(huà)，結(jié)果力的方向不標(biāo)準(zhǔn)，直線(xiàn)畫(huà)的歪歪曲曲不說(shuō)，一不小心把題目中的圖給畫(huà)亂了，但是又擦不了，妨礙做題的心態(tài)[1]。這樣就得不償失了。所以在做這類(lèi)題目時(shí)一定要小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真仔細(xì)的閱讀條件，挖掘條件，不要輕易動(dòng)筆，一步步的找出問(wèn)題的答案。在解答此類(lèi)題目時(shí)也可以用自己的慣用文字，圖標(biāo)等。有條理的標(biāo)記圖中的內(nèi)容。

二、準(zhǔn)備好錯(cuò)題本，反復(fù)熟練經(jīng)典錯(cuò)題

在我們的高中生涯中，錯(cuò)題集，筆記這兩樣是要一直陪伴在我們身邊的，錯(cuò)題集對(duì)于我們的成績(jī)提升有著升華的作用，物理力學(xué)題目中只要改動(dòng)一兩個(gè)數(shù)據(jù)，又變成了一個(gè)新題目，所以我們要抓住物理力學(xué)題目中的精髓，當(dāng)我們做好的錯(cuò)題集時(shí)，我們才會(huì)漸漸的認(rèn)識(shí)到我們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們可以對(duì)我們出錯(cuò)的地方毫不遮掩的剖析，發(fā)現(xiàn)我們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，而不是讓我們的玻璃心去藏起它們，讓自己永遠(yuǎn)原地踏步。去多做題目固然重要，但是如果做一道題目不去消化它的話(huà)還不如不要做，錯(cuò)題集的作用就是對(duì)經(jīng)常做錯(cuò)的題目，經(jīng)典的題目反復(fù)咀嚼，直至真正理解它們的精髓所在，這樣才能突破瓶頸，得到升華[2]。錯(cuò)題本的運(yùn)用也是可以分章節(jié)的記錄以往的錯(cuò)題，一個(gè)章節(jié)記錄本章節(jié)的問(wèn)題，提高查找的效率。

三、注重分析畫(huà)圖的過(guò)程，鍛煉自己邏輯分析能力

在解答物理題目時(shí)，理清順序是極其重要的步驟，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力了，在審題過(guò)后能建立一套屬于自己的邏輯框架才能全面的解決這類(lèi)力學(xué)問(wèn)題，在解題的時(shí)候畫(huà)的力的示意圖對(duì)解題有著重要的幫助，一個(gè)清晰準(zhǔn)確的受力分析示意圖可以對(duì)解題幫助很大，可以把抽象的物理問(wèn)題直接轉(zhuǎn)化為實(shí)際的圖形，有利于靈感的迸發(fā)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要增強(qiáng)畫(huà)示意圖的能力，規(guī)范受力分析的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)大小一定要統(tǒng)計(jì)好，每個(gè)力的大小和方向角度要標(biāo)清楚。單位統(tǒng)一好，在容易出問(wèn)題的地方適當(dāng)?shù)淖龊脴?biāo)記，這樣思維和動(dòng)手能力都會(huì)得到相應(yīng)的提高。這樣也可以強(qiáng)化我們的邏輯思維，讓抽象的文字轉(zhuǎn)變，次數(shù)多了之后就可以形成條件反射，漸漸地做題速度也會(huì)相應(yīng)的提高[3]。

四、發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，制定解題方案

在高中物理題目中，有可能解題方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一種，比如傳送帶問(wèn)題，我們可以用受力分析解題，或是用牛頓第二定理來(lái)解。再比如說(shuō)向心力問(wèn)題，我們可以同時(shí)用角速度和線(xiàn)速度來(lái)從不同方向研究向心加速度，從而輕而易舉的解答出向心力，在其中總結(jié)出一些規(guī)律方法，扎實(shí)基礎(chǔ)，把知識(shí)點(diǎn)反復(fù)使用，從而在不同角度來(lái)看問(wèn)題，研究出不同的方向規(guī)律，簡(jiǎn)化我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而研制出最佳的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們遇見(jiàn)一些綜合難題時(shí)，往往難度較大，思想范圍比較廣，這就需要我們對(duì)以往的題目的總結(jié)里面吸取新的經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)我們往復(fù)雜的方向發(fā)展，可以解決比較難的題目，有時(shí)積累到了一定的程度，可能其他人的一個(gè)小指點(diǎn)，我們就會(huì)瞬間明白問(wèn)題所在，我們有可能會(huì)漏掉一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而導(dǎo)致對(duì)題目的理解不到位，拿不到相應(yīng)分?jǐn)?shù)。我們要從一般的規(guī)律出發(fā)，揣摩題目的大致方向，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而才能做到觸類(lèi)旁通，保障自己學(xué)習(xí)的效率。

五、總結(jié)規(guī)律

在做一道力學(xué)綜合題時(shí)，離不開(kāi)的知識(shí)點(diǎn)就是牛頓第二定理、摩擦力、胡克定理、電場(chǎng)、洛侖磁力、合力和分力等。每一道力學(xué)題目都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)或是幾個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，所以我們一定要總結(jié)規(guī)律，知道題目對(duì)什么知識(shí)點(diǎn)發(fā)文，把題目拆解下來(lái)也就是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回答，再將它們組合成一個(gè)綜合性的答案，這都是有規(guī)律可循的。不要覺(jué)得力學(xué)綜合題總是壓軸，所以一看到就怕，這是完全沒(méi)有必要的，我們也需要調(diào)整好自己的心態(tài)，不抵觸這類(lèi)題目，只要掌握了規(guī)律，用對(duì)了知識(shí)點(diǎn)，再加上相配合的邏輯思維，那難題也會(huì)變得迎刃而解。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)掌握力學(xué)的定理是基本功，在其中關(guān)聯(lián)的一些知識(shí)點(diǎn)，我們要將它穿插起來(lái)連成一條線(xiàn)，有條不紊的運(yùn)用。

六、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在力學(xué)綜合題目的解答過(guò)程中，少不了動(dòng)筆前的全盤(pán)分析（分析考察的知識(shí)點(diǎn)），知識(shí)點(diǎn)的調(diào)用（受力分析等），標(biāo)準(zhǔn)的示意圖和對(duì)于規(guī)律的總結(jié)。這幾個(gè)步驟組成了解答這類(lèi)題目的一套模板，對(duì)于以往我們不敢去動(dòng)手的物理力學(xué)綜合題，也可以根據(jù)這套模板去嘗試，為今后的學(xué)習(xí)做出保障。

參考文獻(xiàn)

[1]周紅霞， 李少華. 高中物理力學(xué)綜合題解題方法探究[J]. 考試周刊， 2011（60）：181-182.

[2]曾澤. 高中物理力學(xué)解題技巧總結(jié)及分享[J]. 高考， 2017（21）：244-244.

[3]周奧軒. 高中物理力學(xué)解題方法總結(jié)[J]. 高中數(shù)理化， 2017（2）：27-27.