武瑾

摘要：當前，隨著新課標的持續(xù)推進，對我國小學(xué)教學(xué)提出了新的發(fā)展要求，其老師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，還要培訓(xùn)學(xué)生正確人生觀、價值觀的樹立，以及人文素養(yǎng)的塑造，以期可以讓學(xué)生能夠保持健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，順利完成小學(xué)教育。所以，班主任需要在小學(xué)教育階段，有效將班級管理和語文教學(xué)結(jié)合起來，從而提升管理效果的同時，也能夠進一步有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，本文詳細闡述了小學(xué)班主任管理和語文教學(xué)相結(jié)合，以期為業(yè)界人士提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理；語文教學(xué)；有效結(jié)合

前言：小學(xué)階段是學(xué)生啟教育的重要階段，特別是語文教學(xué)，發(fā)揮著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國文學(xué)知識、理解文明道德修養(yǎng)的重要作用。而小學(xué)班主任，不僅肩負既承載著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的重要責(zé)任，而且還扮演者引領(lǐng)學(xué)生良好品德形成角色，所以，班主任在管理時需要將語文學(xué)科結(jié)合起來，這樣才能夠使管理的效率提高，同時有助于學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)。

1小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理相結(jié)合的重要意義

1.1課文表達有助于教師理解學(xué)生的思想

在小學(xué)生表達能力的影響下，語文課程中學(xué)生所表達的內(nèi)容與其思想認識還有一定的距離，而教師在小學(xué)語文課堂上，通過適當?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，組織學(xué)生表達自己的獨立思考內(nèi)容，這樣學(xué)生能夠慢慢學(xué)會怎樣正確對自身思想認識的表達。為此，班主任可以通過學(xué)生在實際管理過程中的表達，對學(xué)生的思想狀況全面了解，從而更好的捕捉學(xué)生思想，這樣能夠?qū)Π嗉壒芾砘顒舆M行進一步有效開展，在提高學(xué)生思想素質(zhì)的同時，也使班級管理實現(xiàn)有效性。

1.2文字表達能夠使學(xué)生思想耳濡目染的受到影響

在小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)過程中，寫作起著十分重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力一直是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。教師在講解漢語文本時，可以通過結(jié)合具體的材料或有意義的句子對學(xué)生進行教學(xué)和指導(dǎo)，使學(xué)生在模仿寫作的同時，能夠很好的接受漢語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并深刻感受語文思想教育的意義，并且時間久了讓學(xué)生耳濡目染，最終形成正確的思想認識。這樣，不但也有利于班主任管理效果的提升，同時也能夠持續(xù)提升學(xué)生的思想認識。

1.3朗讀能夠逐漸深化學(xué)生對班主任思想教育的記憶能力

小學(xué)語文課堂教學(xué)中一個關(guān)鍵性的組成部分就是朗讀教學(xué)，在一定程度上行能夠有效促進學(xué)生思想成長。當前，我國小學(xué)生的思維系統(tǒng)還缺乏一定的完善性，受到外界的影響，將可能出現(xiàn)不良變化。而在學(xué)生管理中，班主任充分利用語文課堂朗讀，即可以讓學(xué)生更深刻的記憶此部分的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在進行朗讀時也能夠更深入的去理解其含義，對學(xué)生的思想而言，發(fā)揮一定的教育作用，理解對學(xué)生的思想教育起到一定的作用，使學(xué)生對思想教育有更深入的了解，使學(xué)生更深刻認識到思想教育的形成，對班主任的班級管理行為多一份理解，從而配合管理，利用班主任良好管理工作的進行。

2小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理進行有效結(jié)合的具體策略

2.1將故事引入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有一部分學(xué)生會在語文課堂中注意力分散，沒有較高的學(xué)習(xí)熱情，語文班主任教師要對此現(xiàn)狀進行改變，可以在課堂中融入一些學(xué)生愛聽的故事，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。選擇故事時盡可能的選擇哲理性大的故事，比如《烏鴉喝水》的故事，故事結(jié)束后，讓學(xué)生知道無論做什么事都要多動腦，學(xué)會變通；還有《愚公移山》故事，當孩子聽完故事后，知曉在做事情時要學(xué)會堅持、不放棄，只要堅持一定會成功。這類故事還有很多，將其合理運用課堂中，既能夠讓學(xué)生積極融入課堂教學(xué)，提高興趣，并且也可以實現(xiàn)教學(xué)和管理的同步，可謂雙贏。

2.2開展情感教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩

小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，缺乏相應(yīng)的情感教育，在新課改時期，小學(xué)班主任的管理和語文教學(xué)應(yīng)增加對學(xué)生情感教育的重視和培養(yǎng)，培育學(xué)生具備良好的感恩精神。學(xué)生年紀小、情感經(jīng)驗缺乏是普遍學(xué)生面臨的問題，然而在成長過程中最不能缺少的就是情感教育，班主任應(yīng)當在教學(xué)和管理中更加重視。 重視情感教育，增加學(xué)生的感恩精神，感謝教師和學(xué)校為了栽培自己而付出的努力，從而能夠更加堅定信心的在課堂上聽講、學(xué)習(xí)，也有助于班主任的班級管理工作，維護良好的秩序，形成良好的班風(fēng)。

2.3運用小組學(xué)習(xí)法幫助學(xué)生更好的了解班主任日常思想教育內(nèi)容

在實施課堂教學(xué)時，語文教師可以采用小組學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直觀感受到互相幫助，相互有愛，團隊合作的樂趣。教師可以選擇有趣的、有指導(dǎo)性的課文，讓學(xué)生分組表演，這不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且可以使學(xué)生參與課堂活動，提高他們的自信心和集體責(zé)任感。課堂小組活動可以使班主任偏向理論的思想教育在實踐中走向?qū)嵸|(zhì)，學(xué)生更好的去理解的同時，也能夠很好的運用在日常生活中去。

2.4結(jié)合主題班會開展教學(xué)工作

小學(xué)階段的學(xué)生，對一切充滿好奇，好奇心、學(xué)習(xí)欲以及表現(xiàn)欲是其突出的特點，所以，對于語文班主任來說，可以通過學(xué)生這些特點多開展一些主題形式的班會，使教學(xué)活動順利完成。當前，班主任通常會在周一或周五的最后一節(jié)組織班會，使學(xué)生能夠在活動中充分展現(xiàn)自我，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是較為新穎獨特的主題班會，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)活力充分被激發(fā)。此外，語文班主任還可以利用成語接龍、朗誦古詩等形式的主題班會，促進學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的同時，還能夠助力于班級管理工作的開展。

結(jié)束語：

總之，我國是著名的文化古國，文化歷史悠久，而語文課程也是我國啟蒙教育的重要部分，其既可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時也有利于學(xué)生正確價值觀、人生觀的樹立。所以，作為一個合格的語文班主任，需要在學(xué)生管理中適當?shù)膶⒄Z文教學(xué)和班級管理相融合，這樣不但可以有效引導(dǎo)學(xué)生的思想，也能夠提升學(xué)科績效，最終奠定了學(xué)生健康發(fā)展以及快樂成長的基礎(chǔ)。

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