鄭博

摘要：隨著我國教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)與創(chuàng)新，需要學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以便學(xué)習(xí)中提高學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)知識，收獲數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，提升自身思維能力、觀察能力、理解運(yùn)用能力等，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。為此，可以開展生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之在興趣的驅(qū)使下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且利用數(shù)學(xué)知識來解決生活實(shí)際問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，這對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科有很大幫助。對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化進(jìn)行了探討，以期對提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率能夠有所借鑒。本文主要分析高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵字：高中學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力；培養(yǎng)策略

引言：

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性和定量把握抽象概念、形成方法和理論并廣泛應(yīng)用的過程。為推進(jìn)國民素質(zhì)的提高，全國范圍內(nèi)掀起了新課程改革的熱潮。然而，新課改理念下，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨一些挑戰(zhàn)。基于此，本文將集合筆者的有效工作經(jīng)驗(yàn)，對其學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究。

1 高中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

探究學(xué)習(xí)以問題解決為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)前認(rèn)知能力，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和思維能力。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)理論依據(jù)是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度；創(chuàng)造民主合作的課堂，開展積極互助的討論；師生及時(shí)開展反思評價(jià)，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)；檢查回顧探究過程，歸納形成探究成果。在探究學(xué)習(xí)中，研究問題的選擇不拘泥于教材，來源廣泛，只要與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生力所能及，都可以成為探究的內(nèi)容。

2 高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力培養(yǎng)策略

2.1創(chuàng)新之興趣

高中數(shù)學(xué)是一個(gè)非常抽象的科目，很多學(xué)生都因?yàn)閿?shù)學(xué)難而缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也就不會進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新。為此，學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)創(chuàng)新興趣。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以先培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生感興趣的事物引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，提升數(shù)學(xué)課堂趣味性，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生要注重在平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，并在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)考慮學(xué)生的興趣，將學(xué)生感興趣的事物與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來。例如，學(xué)生在講解《隨機(jī)抽樣》時(shí)，可以將學(xué)生感興趣的籃球作為學(xué)習(xí)背景故事，統(tǒng)計(jì)班上學(xué)生喜歡籃球的人數(shù)，并進(jìn)行不同方式的隨機(jī)抽樣，估算班上喜歡籃球的人數(shù)。如抽樣時(shí)只抽男生，和只抽女生，得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果有很大差異，這是因?yàn)槟猩毡橄矚g籃球，而女生則喜歡籃球的較少，進(jìn)而導(dǎo)致了不同的抽樣結(jié)果不同。所以在隨機(jī)抽樣時(shí)，應(yīng)注重各個(gè)層次的均勻分配。很多男生都喜歡籃球，所以在解答問題時(shí)非常積極，再加上這一問題非常有趣，不同的抽樣導(dǎo)致了不同的結(jié)果，很多女生也會認(rèn)真探究，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

2.2高中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)

自主探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索和創(chuàng)新的欲望。學(xué)生要有效組織小組成員利用所學(xué)知識，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。要讓學(xué)生始終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)建構(gòu)意義的認(rèn)知主體位置，離不開學(xué)生的課前準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在開展合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對教材的處理和課堂的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的接受和理解能力。課堂設(shè)計(jì)必須關(guān)注學(xué)生在探究過程中遇到的疑惑和困難，這樣學(xué)生才有能力參與合作學(xué)習(xí)。

2.3加強(qiáng)對學(xué)生的反思訓(xùn)練

高中數(shù)學(xué)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，對其加強(qiáng)針對性的反思訓(xùn)練是重要環(huán)節(jié)。例如，學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題反思訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，汲取教訓(xùn)，進(jìn)而在后續(xù)數(shù)學(xué)解題過程中規(guī)避該失誤。以“三角函數(shù)”學(xué)習(xí)為例，由于該部分的公式較多，學(xué)生極易將正負(fù)號弄混，導(dǎo)致錯(cuò)題層出不窮。對此，學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的公式進(jìn)行總結(jié)和整理，將同類型劃分為一個(gè)小組，分組記憶，如此可增強(qiáng)記憶效果，還能使學(xué)生在反思訓(xùn)練中提高自我能力。此外，數(shù)學(xué)學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行反思訓(xùn)練的過程中，還可促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，使之能夠利用不同的思維方式思考問題。這樣有助于學(xué)生擴(kuò)展思路和提升反思能力。

2.4激發(fā)學(xué)生反思的興趣

高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)相對較為枯燥乏味，極易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。對此，要激發(fā)學(xué)生的反思興趣，學(xué)生必須采取行之有效的措施，以吸引學(xué)生注意力。眾所周知，數(shù)學(xué)知識以章節(jié)為單位，各部分學(xué)習(xí)知識內(nèi)容之間的聯(lián)系十分密切。所以，學(xué)生可加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的總結(jié)，為學(xué)生提供知識框架圖。例如，在學(xué)習(xí)“集合”知識時(shí)，學(xué)生將“思維導(dǎo)圖”運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，不僅可吸引學(xué)生的眼球，而且也能將該部分學(xué)習(xí)知識形象而直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可幫助學(xué)生進(jìn)行深刻的記憶。

3 結(jié)語

數(shù)學(xué)本身就是一門注重思維能力和動(dòng)手能力的學(xué)科，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂中增強(qiáng)有效性，學(xué)生就需要從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)新穎的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基本科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。而提高學(xué)習(xí)有效性是一個(gè)長期的過程，需要學(xué)生和學(xué)生的共同努力。

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