于娟

摘要：幼兒園音樂游戲教學不斷深入與發(fā)展，幼兒音樂教學對音樂選擇提出了更高的標準。幼兒員音樂游戲不但可以幫助幼兒在游戲當中獲取知識，而且還能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與想象力，進而全面提升幼兒審美能力。因此，幼兒教師在開展幼兒教育工作時，要給予音樂教學足夠的重視，并將游戲化融入到實際的音樂教學活動當中。但是，在此過程當中，幼兒教師針對幼兒特點，合理的選擇幼兒音樂素材，保證音樂素材選擇的合理性。本文主要對幼兒園音樂游戲化教學存在的問題進行論述，并對幼兒園音樂游戲中音樂選擇分析。

關鍵詞：幼兒園；游戲化；音樂教學；思考實踐

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0249-01

1.幼兒園音樂游戲教學中存在的問題

1.1 音樂教學活動類型劃分不明確。

目前，相對于音樂教學活動而言，其本身就存在一定的游戲性。因此，在幼兒園音樂游戲教學的過程當中，幼兒園音樂教學實質上就是游戲過程。然而，當前幼兒園所開設的音樂活動，換言之都蘊含著音樂的欣賞性。而幼兒園音樂教學又包括多方面的內容。例如，奏樂活動、韻律活動、歌唱活動。然而，幼兒園在實際的音樂教學活動過程中，并不能夠明確的劃分音樂教學活動的類型，致使幼兒園音樂教學活動開展不到位，使其存在諸多不利的因素。

1.2 過于注重游戲化的外在形式、音樂內容的成人化。

絕大部分音樂游戲教學活動的開展，主要了滿足了幼兒園教師的實際需要。幼兒園教師在開展音樂游戲教學時，并沒有樹立正確的教學意識，致使按照具體的教學目標以及教學任務，盲目的進行音樂游戲教學。大部分教師并沒有堅持以幼兒為本的教學原則，導致幼兒對音樂游戲教學沒有過多的興趣。此外，盡管部分幼兒園開展了音樂游戲教學，并且樹立了明確的教學目標。但是，此類幼兒園并沒配備與幼兒相適應的音樂，導致幼兒根本無法實現通過游戲而獲取音樂知識，從而導致整個幼兒園音樂游戲教學質量偏低。

2.幼兒園音樂游戲中音樂選擇思考與實踐

2.1 合理選擇音樂素材。

幼兒園音樂素材的選擇時，教師的選擇機會相對較大，并且音樂素材的選擇類型較廣。而音樂素材選擇是否合理，主要在于幼兒教師能否正確把握教材。作為幼兒教師在實際的教育工作中，要善于挖掘音樂教材，能夠駕馭不同類型的音樂。教師要不斷開拓視野，正確把握不同類型音樂的價值。此外，教師在選擇音樂素材的過程，要堅持以幼兒為本的原則，針對幼兒年齡特征，適當的選擇適合幼兒發(fā)展的音樂素材，加強對本土音樂素材的挖掘，并結合實際教學情況，確保幼兒教師所選擇的音樂素材的合理性與科學性。

2.2 通過圖譜幫助幼兒把握音樂結構。

在幼兒園音樂游戲教學當中，部分幼兒教師主要利用圖譜完成其教學計劃。而音樂活動通過圖譜培養(yǎng)幼兒的表現力、創(chuàng)造力。例如，教師在進行歌唱教學時，需要對歌詞進行真確的把控，充分掌握與理解歌詞內容。而韻律活動的開展對于動作的要求相對較高，必須熟練的掌握各個動作技巧。圖譜選擇在韻律活動、歌唱活動等活動中，都可以做到幫助幼兒感受音樂。在幼兒音樂游戲教學當中，隨著音樂活動類型的變化，幼兒教師的教學目標會隨之不同。因此，圖譜設計呈現出多樣化的特征。例如，韻律活動圖譜設計能夠幫助幼兒回憶動作，此類動作主要包括動作類型、動作要點、動作順序等內容。幼兒教師要意識到圖譜對于音樂教學的重要性。此外，在幼兒音樂游戲教學過程中，教師要想實現音樂教學的目標，則必須脫離圖譜。但是，部分教師并未意識到撤離圖譜的重要性。如若在實際的教學當中，過于注重圖譜，則幼兒極容易被圖譜所牽制。

2.3 正確把握音樂活動的實施原則。

在幼兒園音樂教學活動當中，音樂教師要正確把握好音樂的實施原則。例如，實踐性原則與創(chuàng)造性原則等。教師在開展音樂活動時，要結合音樂活動的實際要求，創(chuàng)設適合的審美意境。同時，教師要積極引導幼兒做好審美準備，做到以美的形式對音樂作品進行呈現[1]。在幼兒園音樂教學活動中，幼兒教師要采取啟發(fā)式教學，教師要根據音樂教學活動的要求。教師要為幼兒創(chuàng)設不同的想象線索，教師要積極引導學生進行自主式創(chuàng)造，進而提升幼兒音樂教學的質量。

結語

綜上所述，在幼兒園音樂教學過程中，幼兒教師要想實現音樂教學高效完成，進而提升幼兒的音樂素養(yǎng)。因此，幼兒教師在進行音樂游戲中，根據學生的身心特點，堅持以幼兒為本的原則，合理的選擇音樂素材。與此同時，幼兒教師要正確把握幼兒園音樂游戲中音樂選擇的原則，堅持創(chuàng)造性原則、實踐性原則等，確保音樂素材選擇更具合理性。此外，幼兒園領導階層要加強對幼兒教師的專業(yè)培訓，通過培訓提升幼兒教師的專業(yè)技能，促使幼兒教師熟悉整個音樂素材選擇的相關內容。只有保證幼兒教師綜合素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，才能夠保證幼兒音樂游戲中音樂選擇的合理性。

參考文獻：

[1] 程英.對幼兒園音樂教育游戲化問題的檢視與思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2012，12：141-144.

[2] 翁丹楓.幼兒園音樂活動中的游戲化教學研究[J].亞太教育，2015（31）：1.

[3] 謝維靜.關于幼兒園教學游戲化的思考[J].亞太教育，2015（32）：169.