金彥斌

摘要：一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接班人。說句通俗的話，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長認(rèn)可你，你就是一個合格稱職的高中班主任。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育工作；班級管理

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0248-01

一個成功的高中班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的好壞對學(xué)校工作的重要意義，說明班主任對學(xué)校的貢獻(xiàn)，這就決定了要好班主任就必須有愛心、有耐心、有責(zé)任感以及有較好的班級管理藝術(shù)。

1.高中班主任做好德育工作面臨的困難

當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青春期的學(xué)生獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來了一定的難度。同時，學(xué)生品德的形成還受到社會、家庭的影響。社會、家庭的消極影響，在一定程度上抵消了學(xué)校的正面教育。這些都造成學(xué)校德育的復(fù)雜性，為班主任的工作增加了許多困難。

2.高中班主任如何做好德育工作

班主任是班級的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)、德育工作的得力助手，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力，溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會三方面教育的橋梁。建設(shè)健全的班集體是班主任的首要任務(wù)。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

2.1 樹立良好形象，做到言傳身教。

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任不僅要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身素質(zhì)，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生的潛移默化的影響。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不信服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任一定要做到為人師表，言行舉止端正，這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

2.2 培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，多設(shè)參謀助手。

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。班級管理工作相當(dāng)繁瑣，班主任如果事事親力親為固然可以使得班級工作得到較好的落實(shí)，但是工作量就相當(dāng)繁重了，畢竟人的精力是有限的，班主任也會有顧不過來的時候。因此，事事親力親為是不可取的做法。我認(rèn)為班主任首先要有多設(shè)助手的想法，使每一名班干部成為自己的得力助手，每名班干部在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給予他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，能夠大大激發(fā)他們的積極性。另外，讓班干部管理班級也可以使得班主任從繁瑣的班級管理工作中解放出來，大大提高工作效率。比如，從高一開始，我就“巧立名目”設(shè)置了很多“官職”，并鼓勵學(xué)生爭當(dāng)班干部，鼓勵他們珍惜機(jī)會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級爭取榮譽(yù)。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任。

2.3 發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)班級凝聚力。

學(xué)校組織的各類集體活動是對各班集體凝聚力的重大考驗(yàn)。如果組織得好，借著“集體活動”的東風(fēng)可以大大增強(qiáng)班級凝聚力，對班級管理非常有利。而高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時更在意自己的學(xué)校和班級。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢。班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見。讓學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，總比老師一個人設(shè)計完成好的多。今年學(xué)校舉行校運(yùn)會之前，我一開始只安排了幾個學(xué)生做后勤保障，主要就是購買飲料和食物。但是有學(xué)生就提出了一些關(guān)于籌備和組織上的建議。我于是發(fā)動全班學(xué)生都來獻(xiàn)計獻(xiàn)策，只要是合理的可操作性強(qiáng)的都采納。學(xué)生的積極性馬上就被激發(fā)起來了，興奮地提出了很多極具創(chuàng)意的而且可操作性強(qiáng)的方案，并且有很多學(xué)生自告奮勇的加入籌備工作組，有的負(fù)責(zé)策劃，有的負(fù)責(zé)制作海報，有的負(fù)責(zé)聯(lián)系，有的負(fù)責(zé)寫新聞稿，還有些同學(xué)為每個參賽運(yùn)動員量身定做了一套加油口號。盡管校運(yùn)會我班運(yùn)動員的成績不太理想，但是籌備和組織工作卻十分出彩。校運(yùn)會后，班級的凝聚力明顯增強(qiáng)，班風(fēng)也更好。只要用科學(xué)的態(tài)度發(fā)揚(yáng)民主，正視學(xué)生的年齡特征，尊重學(xué)生的主觀感受，就能夠?qū)Π嗉壒芾砉ぷ鲙碚娴耐苿幼饔谩?/p>

2.4 引導(dǎo)教育學(xué)生，注意方式方法。

高中學(xué)生在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)得比較成熟、自信，但另一方面又比較逆反、愛面子。因此，當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，如果班主任不講究方式方法，簡單粗暴地采用大聲訓(xùn)斥、予以白眼，甚至是動不動就叫家長來學(xué)校配合工作的方法，不但不能解決問題，而且容易把自己推到學(xué)生的對立面，使得矛盾激化。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤之后，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)。在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，應(yīng)當(dāng)心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，才能取得事半功倍的效果。