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淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性

2018-12-19 11:08葛昊
讀與寫·下旬刊 2018年12期
關(guān)鍵詞:初中體育提升問題

葛昊

摘要:在初中,體育課是很受學(xué)生歡迎的一門課程,但到了初中,學(xué)生各方面不斷成長,加上不愿意與人交流和接觸,體育課對大多數(shù)初中生來說已經(jīng)成了一種噩夢,導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中遇到了很多問題,學(xué)生不配合,也不主動融入課堂,讓教學(xué)陷入了僵局,教師強迫學(xué)生是沒用的,必須讓學(xué)生對體育課感興趣,提升學(xué)生的主動參與性,才能讓體育課發(fā)揮它原有的作用,成為學(xué)生放松和成長的指導(dǎo)課程,而不是學(xué)生想要一味逃避的一節(jié)課。本篇文章主要講述初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性。

關(guān)鍵詞:初中體育;提升;學(xué)生;主動參與性;方法;問題

中圖分類號:G 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)36-0228-01

體育課能夠鍛煉學(xué)生的心理和生理,讓學(xué)生在成長的過程中更加健康,初中是學(xué)生成長的重要時期,如果在這一階段學(xué)生缺乏鍛煉或者是不喜歡鍛煉,不僅僅會導(dǎo)致學(xué)生的身體受到影響,也會影響學(xué)生的性格養(yǎng)成,運動能夠讓人更加樂觀和開朗,初中生目前排斥體育課的狀態(tài)是很不好的,每節(jié)課都需要教師強迫著學(xué)生進行一些運動,甚至有時候連教師也會放棄上課的機會,雙方對體育課都不夠重視,讓學(xué)生的主動程度就更加大打折扣。體育課之后學(xué)生往往能夠釋放出自己的壓力,能以更好的狀態(tài)投入接下來的學(xué)習(xí)中,效率更高,因此上體育課有很多好處,學(xué)生應(yīng)該主動起來,而且每周體育課的安排也并不是很多,學(xué)生更應(yīng)該抓住機會。

1.初中體育教學(xué)問題

目前的初中體育教學(xué)中主要存在兩個問題,一是教師不夠重視,二是學(xué)生不夠主動,這二者看似獨立,其實是個惡性循環(huán),互相影響和牽制,教師越不重視學(xué)生就越覺得這門課程可有可無,就越不主動,而學(xué)生越不主動,就越影響教師的教學(xué)情緒和熱情,越不愿意上課,就越不夠重視。所以要想解決這個問題,雙方必須有一方先開始妥協(xié),主動去解決問題,而不是聽之任之,讓問題繼續(xù)深入,接下來具體說明這兩個問題:

1.1 教師不夠重視。

教師不重視主要體現(xiàn)在兩個方面,一是上課時對學(xué)生和課程內(nèi)容不夠上心,體育課是理論和實踐都有的一門課程,大多數(shù)時候是實踐占比比較大,教師在上課時,無論是理論還是實踐,對學(xué)生的灌輸都不夠,每次上課可以說是在敷衍學(xué)生,每節(jié)課都是相同的活動內(nèi)容,要么做做課間操,要么短跑熱熱身,然后就讓學(xué)生自由活動,這樣教學(xué)雖然教師和學(xué)生都比較輕松,但是學(xué)生會認為這樣的教學(xué)和課程沒有任何作用,自然就也不會重視。二就是態(tài)度不夠端正,有時教師不愿意去上課,就讓學(xué)生在教室里自習(xí),甚至把體育課讓給別的教師,讓學(xué)生去學(xué)習(xí),這表面看起來是給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間和機會,但是學(xué)生以后就會越來越不把體育課放在心上。

1.2 學(xué)生不夠主動。

學(xué)生不夠主動和教師的態(tài)度有著很大的關(guān)系,教師的一言一行都給學(xué)生傳遞了“這門課程不重要”的信息,學(xué)生自然就不會愿意主動去重視,所以形成了惡性循環(huán),在體育課上有活動時必須教師一直盯著才會活動,一旦教師疏忽,學(xué)生就會立刻松懈,課堂氛圍不夠好。

2.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的方法

提升學(xué)生主動參與性,首先要從教師入手,提升教師的重視程度,讓學(xué)生重新審視體育課,之后從學(xué)生感興趣的活動入手,讓學(xué)生愿意主動參與,把體育課變成學(xué)生日常學(xué)習(xí)中必不可少的一門課程,不會想著逃避。

2.1 教師提升重視程度。

教師提升重視程度的目的主要是為了更好的上好這門課程,同時給學(xué)生傳達自己重視這門課的信息,讓學(xué)生也能開始在課堂上認真起來,如果教師敷衍,學(xué)生自然也會覺得無所謂,比如教師可以提前計劃好自己下節(jié)課要進行的活動,進行這個活動的目的是什么,并且在下節(jié)課告訴學(xué)生,上節(jié)課自己已經(jīng)計劃好了這節(jié)課的內(nèi)容,讓學(xué)生明白教師在課下也把這門課程放在了心里,學(xué)習(xí)態(tài)度也能端正,而且提前計劃好上課的計劃,能夠讓課堂不會過于無趣,學(xué)生和教師都能夠快速進入狀態(tài),學(xué)生的主動參與性自然也會有一定的提高。教師的重視程度是學(xué)生主動參與的基礎(chǔ),只有教師開始改變自己,學(xué)生才能有所改變。

2.2 適當選取活動提升學(xué)生主動參與性。

體育課的活動也是學(xué)生是否愿意主動去參與的重要因素,前文中已經(jīng)提到過,學(xué)生到了初中這一階段,對于劇烈運動有些排斥,而且也很敏感男女話題,如果教師考慮不周,上課時有男女過于親密的一些活動,這對我們來說可能沒什么,但學(xué)生肯定放不開,自然不會去參與,教師可以選取一些集體的游戲,讓學(xué)生之間互相帶動,剛開始融入不了,后面也能夠被其他同學(xué)的狀態(tài)所感染而投入進來,而不是教師進行強迫學(xué)生。適當?shù)幕顒幽軌蜃屨n程事半功倍,教師如果沒有選取合適的活動,學(xué)生投入起來也會很困難,即使懂得需要自己主動去參與,但是沒有興趣是無法改變的,這也是一種變相的強迫,只有教師各方面的做法都達到了要求,才能讓學(xué)生在體育課堂中有積極主動的態(tài)度。

總之,在初中體育教學(xué)中,要針對學(xué)生不同特征,采取不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,在濃厚的興趣中學(xué)生主動性就會淋漓盡致的發(fā)揮出來。只有學(xué)生的主動性得到更大的展示,才能促進體育教學(xué),讓學(xué)生強壯身體,提煉人格,鑄造品質(zhì)。在教學(xué)中,要把學(xué)生的主動參與性調(diào)動起來,讓他們自主去學(xué)習(xí),這樣才能發(fā)揮他們的主動性,才能在學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新,實現(xiàn)教學(xué)升華。

參考文獻:

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[2] 武文燦,王永生.興趣點燃學(xué)習(xí)激情,增強主動探索能力——如何在初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2012(57):90-90.

[3] 孫福歡,趙云海.在初中體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[J].科學(xué)中國人,2014(17):298-298.

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