張正華

摘要：在新課改的大潮中，構(gòu)建高效課堂和有效課堂是仁者見者，智者見者。打造高效課堂是每位教師夢寐以求的。當我們冷靜的審視現(xiàn)實中的化學課堂教學，教師苦教，學生苦學的現(xiàn)狀依然普遍存在。師生實際付出的經(jīng)歷與實際收效差距甚遠。因此如何提高課堂教學有效形式擺在我們面前的一個難題。銜接和本人多年化學教學實踐談談自己如何在打造化學高效課堂，有效課堂中勇于探索、嘗試、創(chuàng)新讓化學課堂煥發(fā)出活力。

關鍵詞：情境；培養(yǎng)；情境；啟發(fā)；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0198-01

1.教師為課堂做好充分的準備是高效課堂有效課堂的前提

1.1 創(chuàng)設問題的情境。

高效課堂是指教育教學效率較高的課堂，具體體現(xiàn)在師生的狀態(tài)佳，學生的學習目標達成度高，學習效果好。創(chuàng)設問題情境能使教學目標清晰化，引導學生達成課堂目標，促進課堂的高效化。陶行知先生說過“有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。”

1.2 明確教學目標。

在新課標的指導下，教學目標的設計應能體現(xiàn)新課標制定的三維目標“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”。通過三維目標問題化，學生不僅能明確獲取基本知識和能力，還能掌握獲取這些知識的方法，更主要的是在問題的情境下學生能主動參與課堂，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，形成正面的情感態(tài)度與價值觀。

2.豐富教學手段，調(diào)動學生情緒是構(gòu)建高效課堂有效課堂的重要因素

在實現(xiàn)高效課堂有效課堂這一過程中，精巧務實的駕馭課堂教學起著非常關鍵的作用。

2.1 要激發(fā)學生學習的積極主動性，課堂上教師要善于營造民主平等的教學氛圍，在民主平等的課堂氛圍中，，學生思維活躍、學得輕松、學的愉快，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，有助發(fā)揮學生學習的主動性。

2.2 多媒體技術在課堂上的應用有著傳統(tǒng)教學無法比擬得優(yōu)勢。高中化學是基于實驗的一門學科，脫離了實驗的化學課堂學生必然感到枯燥無趣，而晦澀的知識也無法激起學生得學習熱情。對于一些具有安全隱患的實驗教師可利用多媒體播放給學生觀看，給學生提供感官刺激，避免學生空洞地去接受實驗現(xiàn)象。

2.3 化學教學中有這樣一句話：講實驗不如給學生演示實驗，演示實驗不如讓學生親自動手做實驗，這三種方法掌握知識的效果是逐漸遞升的，講實驗和演示實驗只是學生得一種感知，只運用了學生的眼和腦，而動手實驗則是一種感受，一種身臨其境的感覺，它能讓學生體會知識獲得的全部過程，合作探究是學生掌握知識的有效途徑。它能充分調(diào)動學生的積極性。也能讓學生在合作學習中碰撞出智慧的火花。實驗并不會都成功，但分析失敗的原因也就是發(fā)現(xiàn)新問題，發(fā)現(xiàn)新知識的過程。動手實驗既能讓學生掌握課本上的實驗知識和化學實驗的基本操作，也能讓學生在實驗探究中發(fā)先問題，進而引出書本上沒有但在試題中常見的化學問題。又達到知識在試驗中升華的效果。

3.要想課堂變得高效、有效，教師一定要對學生有普遍的關注

3.1 要經(jīng)常用目光、微笑與學生交流，要讓所有的學生都從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

3.2 用欣賞和夸獎的手段來關注你的學生。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示—老師器重我。要把他們每一點的積極性，每一點的學習熱情保護起來，讓他生長起來，壯大起來。

3.3 用提問或允許回答問題來表達你的觀注。

4.要想課堂變得高效、有效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新

4.1 啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑，最為現(xiàn)實的成分。有了興趣還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大學習的效率越高。

4.2 質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手釋放解難的機會。通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”，學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定會提高。

4.3 提倡“合作”讓課堂變得融洽愉悅。

合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

總之為最大限度，最完美地完成45分鐘的教學任務，達成育人目標在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，求得課堂教學的最大效益。應精巧務實駕馭課堂，給予每個學生普遍的關注，啟發(fā)學生激趣，最大程度地發(fā)揮學生們的主動性和積極性，由此打造高效課堂和有效課堂，最完美地實現(xiàn)課堂教學的功能和作用。

參考文獻：

[1] 鐘世洪.淺談如何構(gòu)建高中化學的高效課堂.山西青年報，2017（10）011.

[2] 鄭芳梅.新課程背景下構(gòu)建高中化學高效課堂的方法.學周刊，2016（08），92-93.

[3] 陳泉.淺談如何構(gòu)建初中化學高效課堂.華夏教師，2016（12）52.