任文選

摘要：電子交互白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，利用電子白板輔助語文課堂教學(xué)，已成為一種新型高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：電子白板；創(chuàng)設(shè)情境；突破難點(diǎn)；綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0112-01

1.利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，而現(xiàn)代交互式電子白板圖文聲并茂的特有功能就具備了趣味性的特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極高的價(jià)值。利用交互式電子白板的音樂、解說、圖像、動(dòng)畫、文字等多種手段，能夠使學(xué)生身臨其境，觸景生情，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。形象生動(dòng)的動(dòng)感畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂背景，會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。如《草原》一課，我們可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生再現(xiàn)出草原的一碧千里和翠色欲流，一只只羊兒悠閑的在地上吃草，如朵朵白花繡在綠色的地毯上。這樣，一副栩栩如生的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生置身于茫茫大草原之中，情隨境生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便立刻高漲起來。

2.利用交互式電子白板提高課堂教學(xué)效率，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力，傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了“聽和說”，過多的強(qiáng)調(diào)“讀和寫”，但在生活中“讀和寫”的能力又未真正體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，利用交互式電子白板圖、文、聲、像于一體的特點(diǎn)，能夠加強(qiáng)雙向教學(xué)活動(dòng)過程。在語文課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用電子白板可以使學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力獲得更大的發(fā)展，也從而大大提高了課堂教學(xué)效果。

在語文課堂教學(xué)中，電子白板的合理利用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。通過這種交互活動(dòng)，讓師生的思維變得開闊，教師和學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，在這樣的情境中，學(xué)生樂于交流，善于表達(dá)自己的所思所想，讓“聽、說”在課堂教學(xué)中得到了落實(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生相互交流的能力。同時(shí)，運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)寫字的情景，讓學(xué)生喜歡寫字，并能把字寫好。

在閱讀教學(xué)中，我們結(jié)合教材所提供的課文，合理運(yùn)用電子白板提供的音頻或視頻素材，有效指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生模仿電子白板里的音頻資料來讀，并更正自己的讀音、語氣、語速、語調(diào)、重音及情感的把握，在模仿的基礎(chǔ)上形成學(xué)生自己的朗讀風(fēng)格。同時(shí)，我們還可以利用電子白板訓(xùn)練學(xué)生把握主要內(nèi)容、中心思想，掌握重點(diǎn)詞句，練習(xí)做批注的能力。

在語文教學(xué)中，可以適時(shí)利用電子白板調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，使語文課堂教學(xué)變得直觀、形象和生動(dòng)，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口，將教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易。如《畫楊桃》中“從不同的角度看，楊桃的樣子也各不相同?！边@句話是比較抽象的，是課文的教學(xué)難點(diǎn)。如果應(yīng)用電子白板的動(dòng)畫功能，從各個(gè)不同角度對(duì)楊桃進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、定格，讓學(xué)生設(shè)身處地從不同角度反復(fù)觀察。這樣，課文的難點(diǎn)便在不知不覺中巧妙地化解了，使平常的教學(xué)跳出時(shí)空的限制，學(xué)生迅速進(jìn)入動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

3.利用交互式電子白板渲染教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生情感朗讀

在語文課朗讀教學(xué)中，電子白板的利用，可以調(diào)動(dòng)情感、呈現(xiàn)意境，使課文的語言材料變成可感的聲音，將抽象的語言文字形象化，使學(xué)生形成多種感官刺激，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生入情入境，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情，讓朗讀成為一種美的享受。

如在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，可以用《漁舟晚唱》音樂伴奏，并呈現(xiàn)桂林山水的畫面，漓江水的靜、清、綠，桂林山的奇、秀、險(xiǎn)便隨之在學(xué)生的腦海浮現(xiàn)，讓學(xué)生如身臨其境地感受“舟行碧波上，人在畫中游”的美景。利用音樂伴奏和畫面呈現(xiàn)輔助學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，在具體可見的意境中，抽象的意象變成了真實(shí)的、可感的、動(dòng)人心弦的感情。

4.利用交互式電子白板深化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)包括兩個(gè)方面：一是傳授語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力；二是擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富文化素養(yǎng)，提高思想水平，培養(yǎng)審美觀念。運(yùn)用交互式電子白板來提高學(xué)生的語文素質(zhì)能起到事半功倍的效果。首先，電子白板資源庫里可以存儲(chǔ)大量的文字、聲音、圖像等信息，它為學(xué)生閱讀獲得大信息容量的內(nèi)容提供了保障，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。

交互式電子白板課件能為語文課堂教學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)情景，能使學(xué)生多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力，并對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高不無裨益。

總之，交互式電子白板以它圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真，信息海量，能充分創(chuàng)造出個(gè)性化、交互式、開放性的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)變得更加簡潔明快、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，提高了語文課堂教學(xué)的整體效益。