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中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0050-01

在新課程改革的今天，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，自主思考，教師交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生在自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得快樂(lè)。

自學(xué)大致有兩種形式，即課內(nèi)自學(xué)和課外自學(xué)。在小學(xué)階段，教師應(yīng)把著眼點(diǎn)放在課內(nèi)自學(xué)上，這就必須注重四個(gè)方面；第一，教師的課堂教學(xué)不能滿堂灌，要給學(xué)生留出自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回味鞏固，沒(méi)有過(guò)分緊張和壓抑感，心情舒暢。第二，學(xué)生開(kāi)始自學(xué)，常常掌握不住要領(lǐng)，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，巡視，聽(tīng)取學(xué)生反應(yīng)，注重啟發(fā)，開(kāi)導(dǎo)，給學(xué)生釋疑解難，掌握反饋信息，便于即使調(diào)整和修改教案。第三，要面向全體學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生在自學(xué)時(shí)，人人都在動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，會(huì)有不同的理解和反應(yīng)，教師要正確疏導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，有利于提高課堂教學(xué)效率。第四，要認(rèn)真組織好課內(nèi)教學(xué)，切記搞課堂“放鴨式”，讓學(xué)生既有大膽發(fā)問(wèn)，暢所欲言的自由，又要有高度的集中，教師盡量把問(wèn)題在課內(nèi)解決，減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有足夠的時(shí)間發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好。當(dāng)然這四個(gè)方面不是機(jī)械地進(jìn)行，可根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力后，逐漸將一部分自學(xué)放在課外，如布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，有效于學(xué)習(xí)和身心健康的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生看課外書(shū)，拓展知識(shí)面等，把課內(nèi)課外自學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)行為習(xí)慣。

教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)還可以從“輔，讀，記，思，議”幾個(gè)方面進(jìn)行。由易到難，逐步提高自學(xué)要求。

輔：即輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)利用工具書(shū)來(lái)輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，如查字典，詞典，教學(xué)掛圖，卡片及其它有關(guān)輔導(dǎo)資料，逐步熟能生巧，自覺(jué)運(yùn)用，養(yǎng)成良好習(xí)慣，需用時(shí)得心應(yīng)手。

讀：以自讀課文為主，朗讀，默讀，通讀，細(xì)讀，背讀，盡量要求讀得通順，流利，有感情?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)多讀就能感知，理解課文。此外還要求學(xué)生在課外多讀報(bào)紙和其它有關(guān)資料，書(shū)籍等，增強(qiáng)閱讀能力。

記：要求作筆記，筆錄，把教師在課堂上講的重點(diǎn)自覺(jué)記錄下來(lái)，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的日記，摘抄報(bào)紙及課外書(shū)籍的重要部分，拓寬知識(shí)范圍。讓學(xué)生一邊讀一邊想，教師有意識(shí)地提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，使學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)腦。教學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)，圈，勾，劃的讀書(shū)符號(hào)，抓住重點(diǎn)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，充分發(fā)揮課后練習(xí)對(duì)理解課文的作用，鞏固記的效果。

議：就是討論，可分為小組討論和大組討論兩種形式，小組討論可以使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，互相啟發(fā)。教師要允許學(xué)生有不同的理解和意見(jiàn)，便于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使今后學(xué)生的討論進(jìn)一步順利開(kāi)展，形成一種良好的風(fēng)氣，大組討論可以使教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)得到進(jìn)一步深化，把自學(xué)引向深入。經(jīng)過(guò)學(xué)生充分討論后，教師要進(jìn)行系統(tǒng)全面的總結(jié)，使學(xué)生得到正確的結(jié)論。

教師在教學(xué)中還應(yīng)大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)積極自主的參與學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等自主活動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

通過(guò)上述這些方式，可以使學(xué)生的自學(xué)能力逐步提高，一般來(lái)說(shuō)，低，中年級(jí)的自學(xué)側(cè)重于讀，教師輔導(dǎo)，隨著年級(jí)上升，自學(xué)水平的提高，自學(xué)要求因年級(jí)的升高而逐步提高，要在思，記，議上下功夫。