譚代會

摘要：在課程教學(xué)中滲透情感，實施情感教育，是教育發(fā)展的必然趨勢，是“以人為本”教育理念的具體體現(xiàn)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。對情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；情感教育；策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0112-01

引言

情感是人們對生活、事物的一種態(tài)度、體驗，是源于客觀事物與主體需求相吻合而產(chǎn)生的。近年來，情感教育逐漸被運用到教學(xué)活動中，并獲得了廣泛的認(rèn)可和好評。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用情感教育，可創(chuàng)建情感氛圍和環(huán)境，強化學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感體驗，具體分析如下：

1.營造良好的教學(xué)氛圍

保障教學(xué)效果就離不開良好的教學(xué)氛圍，在英語學(xué)習(xí)中，良好的教學(xué)氛圍使教學(xué)效果事半功倍。因此教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)以全面分析情感教學(xué)的核心為基數(shù)，利用教學(xué)內(nèi)容，選在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合適宜的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展、與教材內(nèi)容情景相符的教學(xué)氛圍。同時，教師可通過為學(xué)生提供課堂感知、生活實踐、情景模擬等氛圍，增強學(xué)生對英語實踐的感悟，增強學(xué)生對英語文化的認(rèn)同感，提升認(rèn)知能力，進(jìn)而形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生將理性認(rèn)知與感性認(rèn)知相結(jié)合，提升英語學(xué)習(xí)效果。

2.加強教學(xué)方法的創(chuàng)新和交流

英語情感教學(xué)需要通過恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)方法為其提供保障，在進(jìn)行教學(xué)時，選擇最佳的教學(xué)方案才能充分發(fā)揮情感教學(xué)的價值，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的英語成績。對此，教師可先通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺加強與其他英語教師的溝通與經(jīng)驗交流，分享、積累、借鑒有效的英語教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，充分利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，同時提升自身對情感教學(xué)的積累與學(xué)習(xí)掌握，通過掌握情感教育把握情感教學(xué)的核心內(nèi)容，進(jìn)而結(jié)合實踐教學(xué)，增強學(xué)生的情感體驗，提升初中英語教學(xué)的高效性。

3.加強與學(xué)生之間的溝通交流

在課堂教學(xué)時，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，是情感教學(xué)的核心內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行合理把握，充分了解學(xué)生的內(nèi)心變化，感受學(xué)生的情感，針對性的設(shè)計情感教學(xué)方式。對此教師可以做到，第一，充分觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，利用課堂互動及時掌握學(xué)生的信息反饋；第二，妥善控制教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動課堂氛圍；第三，針對學(xué)生的不同心理狀態(tài)，利用適時提問等方式，增強學(xué)生的課堂教學(xué)參與度；第四，及時進(jìn)行課堂練習(xí)，感受學(xué)生對知識的掌握情況，通過課下與學(xué)生的溝通，對學(xué)生進(jìn)行心理分析，制定符合學(xué)生心理需求的情感教學(xué)對策。

4.有效利用各種先進(jìn)的創(chuàng)新型教學(xué)手段

在進(jìn)行初中英語教學(xué)時，教師可以利用多種先進(jìn)性教學(xué)手段，創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)方式，將多元化信息傳播形式進(jìn)行串聯(lián)，利用音頻、視頻、動畫等為學(xué)生營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在多感官的刺激下，形成對英語的深刻認(rèn)識。利用創(chuàng)新型感觀教學(xué)方式，使學(xué)生直觀的感受枯燥的理論知識，運用新穎的方式學(xué)會對知識的舉一反三，利用掌握的學(xué)習(xí)方法自主探究新知識。在此過程中，教師要充分利用課本教材，結(jié)合生活素材，促進(jìn)學(xué)生對課堂的參與度，利用學(xué)生感興趣的熱點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用創(chuàng)新型教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生感受英語知識的親切感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。在進(jìn)行英語教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生，堅信每位學(xué)生都有獨自的潛力，重視學(xué)生的進(jìn)步，及時鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生。利用開放式教學(xué)模式，組織學(xué)生自主搜集資料、集思廣益，向其他同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行妥善的評價，促進(jìn)學(xué)生豐富自己，增長綜合素質(zhì)。與此同時，教師可充分利用多媒體，突破時間空間的局限性，針對學(xué)生的特點進(jìn)行情感教育，使學(xué)生感受到英語的魅力，同時感受教師的關(guān)懷。通過教師對學(xué)生平等、民主、無私、樸素的關(guān)愛，增加學(xué)生對教師的信任感，進(jìn)而增加對英語學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生升華情感，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

5.實施情感評價機制

評價是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)之一，及時、有效的教學(xué)評價有助于幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)中存在的不足和問題，針對性地加以調(diào)整和改正，有利于提升學(xué)習(xí)效率和效果。然而現(xiàn)階段，受應(yīng)試教育觀念的影響，在分?jǐn)?shù)、成績大棒的指揮下，傳統(tǒng)的教學(xué)評價過于重視學(xué)生知識技能的考核，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等要素的評價。情感教育應(yīng)滲透到教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)中，初中英語課堂教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)評價機制，優(yōu)化評價手段，在評價過程中融入情感，滲透情感。教師可從以下兩方面入手：第一，對學(xué)生評價時，不能千篇一律，一刀切、一風(fēng)吹，要結(jié)合學(xué)生英語現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)成效，特別是對后進(jìn)生要多加鼓勵、贊揚，滿足初中生自尊心強、迫切需要獲得他人肯定等心理情感需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。第二，在實施考核時，在學(xué)生閉卷考核的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合平時老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，融入學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性、情感狀態(tài)、興趣愛好等多方面要素，以情感為切入點，優(yōu)化評價機制。

結(jié)束語

總之，情感教育是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的有效舉措，也是素質(zhì)教育實施和開展的必然要求。在初中英語教學(xué)中滲透情感教育，有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，滿足英語學(xué)習(xí)的情感需要，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

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