陳前升

摘要：所謂小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，是指教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，將數(shù)字知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，但是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)效果也并不是很理想，而如何將枯燥、難懂、抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提起興趣，認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)。這些都需要數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活靈活的運(yùn)用起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；游戲；情境教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0040-01

實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義在于借助學(xué)生熟悉的生活環(huán)境來(lái)提高學(xué)生的思維理解能力，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題的能力。而數(shù)學(xué)教學(xué)的目的則是利用數(shù)學(xué)的思想來(lái)改造、服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生形成解決問(wèn)題合理的邏輯思維能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化成為了一個(gè)必然的趨勢(shì)。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的方向，并且《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了數(shù)學(xué)教學(xué)以往的方式以及教學(xué)的過(guò)程，明確指出數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生參與、思考合作研究類的生活化數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生消化數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，這些表現(xiàn)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及已經(jīng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)為前提，將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)的同時(shí)，也感受到數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力。

1.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待生活

教師們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活當(dāng)中所遇見(jiàn)問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化水平，當(dāng)前的數(shù)學(xué)小學(xué)生活化教學(xué)，必須要加強(qiáng)建設(shè)水平，讓學(xué)生們從教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中感受到生活化，而不是從數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論方面入手，教師們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)階段，應(yīng)該幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容和生活化有效結(jié)合在一起，幫助學(xué)生們感受到實(shí)際生活和教學(xué)內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系，并且讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻，學(xué)生們記憶深刻的事情一定是直觀化的，而不是抽象的理論知識(shí)。將理論知識(shí)和實(shí)際生活有效結(jié)合在一起，能讓學(xué)生們?cè)诩由顚?duì)于知識(shí)記憶的同時(shí)，不知不覺(jué)中在生活當(dāng)中遇到問(wèn)題利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，讓學(xué)生們?cè)谏町?dāng)中使用數(shù)學(xué)視角觀察問(wèn)題，將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系到一起。

2.尊重學(xué)生的主體地位

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師們一定要尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，無(wú)論使用什么樣的教學(xué)方式，都是輔助學(xué)生們開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具，而并非學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體，所以教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該擔(dān)任好自身的引導(dǎo)者身份，并且?guī)椭鷮W(xué)生們理解更加抽象的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生們的生活化思維，讓學(xué)生們開(kāi)展生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在日常生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，并非一朝一夕就可以完成的教學(xué)，而是需要通過(guò)日積月累的滲透才能夠完成的，所以教師們一定要擁有足夠的耐心，從學(xué)生們的角度出發(fā)，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的教學(xué)效果。

3.將生活中的游戲融入其中

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是小學(xué)生生活中重要組成部分。利用小學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我們可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲元素，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入游戲環(huán)節(jié)，首先，要考慮游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的切合點(diǎn)，避免純粹性的游戲而忽略了教學(xué)的意義，其次，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由于小學(xué)生的年齡跨度比較大，個(gè)性差異也比較大，我們應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)游戲。如對(duì)低年級(jí)學(xué)生就要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單易懂的游戲，如在教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，很多小學(xué)生都喜歡在自己的手腕上畫(huà)上一只假手表來(lái)“看時(shí)間”，十分有趣；而對(duì)高年級(jí)學(xué)生則可以挖掘生活的深度，設(shè)計(jì)競(jìng)技性比較強(qiáng)的游戲，如在學(xué)習(xí)加減乘除的混合運(yùn)算時(shí)可以通過(guò)競(jìng)賽的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)算程度，算得最準(zhǔn)最快的學(xué)生將獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)等，從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加趣味。游戲，不單純是玩樂(lè)，我們還可以利用游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)，豐富游戲的學(xué)習(xí)性。

4.生活化的教學(xué)情境

小學(xué)生對(duì)生活的理解是片面的、懵懂的，大都過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活方式，對(duì)很多事情都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的思考。在數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行生活化教學(xué)情境的設(shè)置，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣。教師可以將生活引入到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如，在進(jìn)行認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)過(guò)程中，我巧妙地將商場(chǎng)購(gòu)物融入到了教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生扮演收銀員和購(gòu)物者，利用購(gòu)物結(jié)賬的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣；同時(shí)在學(xué)生的角色扮演過(guò)程中把簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算知識(shí)放置其中，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，我?guī)Я思t豆、綠豆、黃豆、黑豆等好幾種豆子，讓學(xué)生在對(duì)各種豆子的挑揀過(guò)程中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠自己動(dòng)手操作這樣，利用小學(xué)生好動(dòng)的性格特點(diǎn)，讓他們參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生活情趣。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，就是讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)。那么如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)效果呢，首先要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待生活，尊重學(xué)生的主體地位從學(xué)生的角度開(kāi)展生活化教，其次以生活中的游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，最后設(shè)置具有生活化的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣。