張瑤

摘要：在當(dāng)前的職業(yè)高中英語教學(xué)中，教師就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，利用多種途徑來開展教學(xué)，使學(xué)生的英語素養(yǎng)得到提升，本文就結(jié)合當(dāng)前的職業(yè)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一系列的相關(guān)教學(xué)建議，希望能夠推動職高英語教學(xué)不斷的向前發(fā)展，使得職業(yè)高中的學(xué)生在具備扎實的專業(yè)知識的同時，能夠擁有較強的英語應(yīng)用能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；教學(xué)途徑；英語教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0010-01

1.職業(yè)高中英語教學(xué)的背景

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在當(dāng)前企業(yè)之間的競爭也越來越激烈，而人才作為企業(yè)發(fā)展的重要因素也成為了促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，而英語作為當(dāng)前世界上較為常見的一種語言，在許多科研領(lǐng)域和高新產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，許多先進設(shè)備上的說明都是用英文來書寫的，許多前沿的科研文獻也是利用英語來發(fā)表的，可以說英語直接影響著我國對于專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此在職業(yè)高中的日常教學(xué)中，就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，這對于他們未來的發(fā)展具有十分重要的意義，在教學(xué)過程中，教師要不僅教會學(xué)生基本的英語知識，還要讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)能力和具體的應(yīng)用能力。

2.職業(yè)高中英語教學(xué)的重要性

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)也需要方方面面的高新技術(shù)人才，因此許多職業(yè)院校畢業(yè)的專業(yè)人才，受到了企業(yè)的廣泛歡迎，特別是受到了外企的歡迎，然而在我國傳統(tǒng)的職高教育中，只是單純的重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，對于英語則并不重視，英語學(xué)科往往并不在培訓(xùn)的重點內(nèi)容中，以至于許多企業(yè)不能夠招聘到適合他們的專業(yè)人才。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，在我國目前的國有企業(yè)大部分專業(yè)技術(shù)人才中，只有7%的人能夠熟練的應(yīng)用英語。面對日益激烈的市場競爭，越來越多的企業(yè)喜歡聘用具有一定外語水平的人才，這也是他們企業(yè)發(fā)展的需要。因此在職業(yè)高中教學(xué)中，學(xué)校就需要重視英語教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，為以后他們的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.目前職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的職高英語教學(xué)中，受到了傳統(tǒng)教育的影響，教師在教學(xué)中往往并不重視培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，盡管是拼命的學(xué)習(xí)，為了在將來能夠有一個好的就業(yè)本領(lǐng)，但是他們在學(xué)習(xí)的過程中沒有具體的辨別能力，對于外國文化不能夠有針對性地接收，就容易產(chǎn)生崇洋媚外的現(xiàn)象。同時，目前許多職業(yè)高中的學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，他們的詞匯量比較少，語法知識有限，因此在學(xué)習(xí)的過程中就會產(chǎn)生恐懼的心理。在目前的職業(yè)高中學(xué)生的聽力材料也比較少，內(nèi)容也比較單一，有些教材中的內(nèi)容與學(xué)生的接受能力不相符，對于學(xué)生來說，學(xué)起來比較困難，就會打擊他們的學(xué)習(xí)自信心。除此之外，許多學(xué)生只重視專業(yè)知識學(xué)習(xí)，并不重視英語，認(rèn)為只要通過了考試就完成了任務(wù)，這也是當(dāng)前導(dǎo)致職業(yè)高中英語教學(xué)質(zhì)量不高的原因之一。因此為了有效地改變這種局面，教師就需要進行教學(xué)改革，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加大英語教學(xué)的力度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，重視英語教學(xué)。

4.職業(yè)高中培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的教學(xué)策略

4.1 培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。在當(dāng)前的職業(yè)高中英語教學(xué)課堂上，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在教學(xué)中就需要結(jié)合具體的教學(xué)情況來開展教學(xué)，利用一些生動形象的內(nèi)容引入到課堂中，創(chuàng)建良好的氛圍，來吸引學(xué)生的注意力。英語作為西方國家的語言，其中，滲透著西方國家的文化和價值觀念，因此教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行文化差異的教育，使學(xué)生能夠掌握西方文化的特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在課堂上可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生放映一些西方的優(yōu)秀影片，使學(xué)生能夠在電影中了解到中西方文化的不同，同時在觀影后進行討論分析，從而加深對于這一部分知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的職高英語教學(xué)課堂。

4.2 給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間。隨著新課程改革的推進，學(xué)生在課堂上的主體地位逐漸的得到了教師們的關(guān)注。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生的主體地位得不到重視，教師在課堂上采用滿堂灌的形式，而學(xué)生只是被動地接受知識的灌輸。因此教師在教學(xué)上就應(yīng)當(dāng)起到主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供相應(yīng)的思考學(xué)習(xí)空間。使學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)中，通過這種教學(xué)方法才能夠凸顯出學(xué)生的課堂主體地位，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的英語知識。

4.3 培養(yǎng)競爭意識。在課堂上除了教師和學(xué)生之間的互動，教師也應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生和學(xué)生之間相互交流，相互溝通，引導(dǎo)學(xué)生通過合作和競爭的形式來相互交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語教師應(yīng)當(dāng)想辦法引導(dǎo)學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)，在課堂上教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的形式或者小競賽的形式，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)食物相關(guān)單元中，教師就可以通過組織競賽的形式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教師把學(xué)生分為兩組進行小組間的比賽，讓兩組學(xué)生輪流來說出所知道的食物的名稱。在這樣活躍的課堂氛圍中能夠有效地調(diào)動大家的積極性，增強學(xué)習(xí)的效果。

總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前的職業(yè)高中英語教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 王從學(xué).素質(zhì)教育創(chuàng)新方式在職業(yè)高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子版），2017（10）.

[2] 邵影杰.關(guān)于對職業(yè)高中英語教學(xué)改革的思考[J].軟件（電子版），2016（12）.

[3] 楊秀芬.對當(dāng)前職業(yè)高中英語教學(xué)的思考[J].讀寫算（教師版），2016（44）.