梁林飛

摘 要：趣味是學(xué)生參與體育活動(dòng)第一推動(dòng)力，要想讓學(xué)生愿意參與體育活動(dòng)，教師就必須根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將體育教學(xué)課堂趣味化，盡可能的讓體育課堂變得生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生的參與度。但目前高職體育教學(xué)課堂的趣味程度明顯不夠，據(jù)調(diào)查了解，高職體育教學(xué)課堂不僅不生動(dòng)、有趣，反而呈現(xiàn)僵硬化。本文筆者將從目前高職體育教學(xué)課堂存在的教學(xué)問題入手，為趣味化教學(xué)課堂找切入點(diǎn)，以在解決問題的過程中構(gòu)建趣味體育教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高職體育；僵硬化；趣味教學(xué)課堂

愛因斯坦曾說過“興趣是學(xué)生最好的老師”，要想讓學(xué)生能夠以積極、昂揚(yáng)、主動(dòng)的態(tài)度投入到高職體育教學(xué)課堂上，學(xué)生必須對體育課堂充滿興趣。但受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響，高職教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)限制了學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，單一的教學(xué)方式讓學(xué)生對體育課的參與度“缺缺”，影響了其趣味教學(xué)課堂的構(gòu)建。就這樣的高職體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，構(gòu)建趣味體育教學(xué)課堂仍然路途遙遠(yuǎn)。但只要教師能夠積極面對問題，尋找對策，趣味教學(xué)課堂構(gòu)建的目標(biāo)仍然可以達(dá)到。

一、高職體育教學(xué)課堂“僵硬化”的原因研究

很多高職學(xué)生認(rèn)為體育課程是一門幾乎沒什么用的課程，在體育課堂上教師讓做什么就做什么，結(jié)束了基本的體育活動(dòng)后就兩兩聚堆，課堂毫無生機(jī)。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，主要有以下三點(diǎn)原因：

1.教學(xué)內(nèi)容過于單一

通過調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，目前高職體育教學(xué)課堂在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)大多數(shù)是田徑教學(xué)內(nèi)容，也就是簡單的跑跑步、跳個(gè)遠(yuǎn)。很少去開展其他豐富的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在參與體育課程中不感興趣、只是應(yīng)付了事。

2.師生存在距離

一些學(xué)生提起來體育教師就很陌生，甚至連體育教師叫什么都不知道。學(xué)生和體育教師之間的額隔閡是教師無法順利開展體育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生不喜歡教師、不親近教師，教師的活動(dòng)也就難以真正落實(shí)，課堂氣氛又怎么會(huì)融洽起來。

3.教學(xué)方法老舊

教師在開展體育教學(xué)時(shí)經(jīng)常采用“一手抓”、“全部放”的形式。一上課先讓學(xué)生和教師進(jìn)行鍛煉活動(dòng)，然后跟著教師的教學(xué)要求一步一步進(jìn)行完體育流程后就“放”學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行體育自主鍛煉。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生已經(jīng)對體育課程產(chǎn)生了完成任務(wù)式的想法，其參與度更是低下。

二、高職體育趣味教學(xué)課堂的構(gòu)建策略研究

上述所談到的高職體育教學(xué)課堂存在的諸多問題，是目前高職體育教學(xué)課堂阿哥構(gòu)建趣味教學(xué)環(huán)境的一大阻礙，更是一大出發(fā)點(diǎn)。高職體育教師若想真正的構(gòu)建趣味的教學(xué)課堂，就必須從解決上述問題入手：

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，注重理論教學(xué)

教師要一改過去完全活動(dòng)課的形式，除了對學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)的教學(xué)之外，要將體育文化教學(xué)、體育理論教學(xué)、體育技能教學(xué)等等都融入到體育教學(xué)課堂上。也就是說教師除了活動(dòng)課之外，也要注重開展理論課。

（1）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展理論課：單純的理論講解和文字?jǐn)⑹龊苋菀鬃寣W(xué)生對體育理論課喪失興趣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠感受到體育課程的魅力與趣味。教師就可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段即信息技術(shù)開展教學(xué)。通過展現(xiàn)視頻、圖片、各種動(dòng)畫等讓體育能夠生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能與知識(shí)。

（2）積極融入豐富的教學(xué)內(nèi)容于活動(dòng)課：教師不要將簡單的鍛煉活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練活動(dòng)，如田徑訓(xùn)練、投籃訓(xùn)練等等作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。教師要充分利用起學(xué)校的體育教學(xué)器材，比如說排球、跳高、跨欄等等。此外，教師也可以融入豐富的游戲活動(dòng)于體育教學(xué)課堂，也能夠充實(shí)體育課堂，同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.拉近師生關(guān)系，營造趣味氛圍

教師要注意和學(xué)生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在“親其師，信其道”下以積極的姿態(tài)配合教師開展教學(xué)工作。這里所說的拉近師生關(guān)系有兩個(gè)角度：

（1）注重教學(xué)語言的幽默性：教師要注意自己的教學(xué)語言，不要過于嚴(yán)肅和冷漠，為了讓課堂變得有趣更變得妙趣橫生。教師要適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生開一開玩笑，將教學(xué)語言變的幽默，讓學(xué)生的心情變得輕松、自在，更愿意聽從教師的體育教學(xué)工作。

（2）注重與學(xué)生溝通交流，及時(shí)接受反饋：除了上課之外，教師及時(shí)的關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。要在完成體育教學(xué)活動(dòng)后及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行交流，獲得學(xué)生的意見以改變自己的教學(xué)課堂，將教學(xué)課堂逐步轉(zhuǎn)換為符合學(xué)生需要的新課堂，以提高其課堂的趣味性。

3.多元教學(xué)方法，多元評價(jià)學(xué)生

多元化的教學(xué)方法能夠讓教學(xué)課堂變得更加趣味橫生，關(guān)鍵在于教師如何選擇和利用。教師要一改過去的教學(xué)模式，讓體育課堂在新式教學(xué)方法的融入下變得緊湊但不緊張，能夠環(huán)環(huán)相扣，并且充滿趣味。如教師可以穿插游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方法，在多樣的教學(xué)方法結(jié)合之下，學(xué)生的主體地位不僅能夠得到尊重，其參與的積極性也能夠大大的提升。

此外，教師也要注意完善評價(jià)機(jī)制。要從多角度去評價(jià)學(xué)生并且鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的自信心和參與體育活動(dòng)的意愿得到最大限度的激發(fā)。針對不同的學(xué)生，教師要采取不同的鼓勵(lì)與評價(jià)，要能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的特殊閃光之處，加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠“揚(yáng)長補(bǔ)短”，更好的在體育課堂上學(xué)習(xí)與成長。

三、結(jié)束語

體育課程對于高職學(xué)生既是一個(gè)放松的課程又是一個(gè)學(xué)習(xí)的課程，如何讓學(xué)生既放松又舒心的學(xué)習(xí)，就必須需要教師構(gòu)建一個(gè)良好的氛圍、趣味的環(huán)境。所以高職體育教師要積極探究目前高職體育教學(xué)課堂僵硬化的原因所在，在解決問題的過程中以新姿態(tài)來構(gòu)建趣味新課堂。

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（作者單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院）